Aliteración (también conocido como rima principal, rima inicial o rima frontal) es un dispositivo en idiomas escritos y hablados en el que una cadena de palabras y frases repite la misma letra o combinaciones de letras. Gran parte de la poesía de los niños utiliza la aliteración: "Peter Piper escogió un pimiento de pimientos en vinagre" es un trabalenguas memorable que se enseña a los niños de habla inglesa. Inicialmente es aliterativo en la letra p, e internamente repetitivo en las letras py ck.
Pero no es la letra específica lo que hace que una frase sea aliterativa, es el sonido: por lo que se podría decir que la función aliterativa de Peter y sus pimientos incluye los sonidos "p_k" y "p_p".
Significado en poesía
La aliteración probablemente se usa con mayor frecuencia por razones humorísticas, para provocar una risita en los niños, pero en manos expertas, puede significar un poco más. En "The Bells", el poeta estadounidense Edgar Allan Poe lo usó memorablemente para ilustrar el poder emocional de diferentes tipos de campanas:
"Escucha los trineos con sus campanas, ¡campanas de plata!
¡Qué mundo de alegría pronostica su melodía!
Escuche las fuertes campanas de alarma: ¡campanas de bronce!
¡Qué historia de terror, ahora, cuenta su turbulencia! "
El compositor Stephen Stills utilizó una combinación de sonidos "c" duros y suaves y "l" para ilustrar el desorden emocional de una pareja de amantes que termina su relación en "Heartless Hoping". Observe que los sonidos "c" son el narrador en conflicto, y el sonido "l" es el de su dama.
Quédate junto a la escalera, verás algo que te contará
La confusión tiene su costo
El amor no miente, está suelto en una dama que se demora
Diciendo que está perdida
Y ahogándome en hola
En Hamilton, el musical de Broadway de Lin-Manuel Miranda Broadway, Aaron Burr canta:
Constantemente confuso, confundiendo a los secuaces británicos
¡Todos renuncien al francés de lucha favorito de Estados Unidos!
Pero también puede ser una herramienta bastante sutil. En el siguiente ejemplo, el poeta Robert Frost usa "w" como un suave recuerdo de los tranquilos días de invierno en "Deteniéndose en el bosque en una noche nevada":
No me verá parar aquí
para ver su bosque llenarse de nieve
La ciencia de la aliteración
Los patrones repetitivos de sonido, incluida la aliteración, se han relacionado con la retención de información, como un dispositivo mnemotécnico que ayuda a las personas a recordar una frase y su significado. En un estudio realizado por los lingüistas Frank Boers y Seth Lindstromberg, las personas que estaban aprendiendo inglés como segundo idioma lo encontraron más fácil. retener el significado de frases idiomáticas que incluyen aliteración, como "de pilar a poste" y "copias al carbón" y "spic and lapso."
Estudios de psicolingüística como el de P.E. Bryant y sus colegas sugieren que los niños con sensibilidad a la rima y la aliteración aprende a leer antes y con mayor rapidez que aquellos que no lo hacen, incluso más que los que se miden en relación con el coeficiente intelectual o la educación antecedentes.
Latín y otros idiomas
La aliteración es utilizada por escritores de la mayoría de los idiomas indoeuropeos, incluidos el inglés, el inglés antiguo, el anglosajón, el irlandés, el sánscrito y el islandés.
La aliteración fue utilizada por los escritores de prosa romanos clásicos, y ocasionalmente en poesía. La mayoría de los escritos sobre el tema por los propios romanos describe el uso de la aliteración en textos en prosa, especialmente en fórmulas religiosas y legales. Hay algunas excepciones, como el poeta romano Gnaeus Naevius:
libera lingua loquemur ludis Liberalibus
Hablaremos con lengua libre en el festival de Liber.
Y Lucretius en "De Rerum Natura" lo utiliza con pleno efecto, con un sonido repetido de "p" que imita el sonido de las poderosas salpicaduras de los trozos de granos hechos por gigantes que cruzan vastos océanos:
Denique cur homines tantos natura parare
sin potuit, pedibus qui pontum por vada possente
¿Y por qué la naturaleza no puede hacer que los hombres sean tan grandes?
que cruzan las profundidades del mar con los pies
Fuentes
- Blake, N.F. "Aliteración Rítmica." Filología moderna 67.2 (1969): 118-24. Impresión.
- Boers, Frank y Seth Lindstromberg. "Encontrar maneras de hacer factible el aprendizaje de frases: el efecto mnemónico de la aliteración." Sistema 33.2 (2005): 225-38. Impresión.
- Bryant, P.E. y col. "Rima y aliteración, detección de fonemas y aprendizaje para leer" Psicología del desarrollo 26.3 (1990): 429-38. Impresión.
- Clarke, W. METRO. "Aliteración intencional en Vergil y Ovidio." Latomus 35.2 (1976): 276-300. Impresión.
- Duncan, Edwin. "Relaciones métricas y aliterativas en inglés antiguo y verso sajón antiguo". Studies in Philology 91.1 (1994): 1-12. Impresión
- Langer, Kenneth. "Algunos usos sugestivos de aliteración en poesía de corte sánscrito." Revista de la American Oriental Society 98.4 (1978): 438-45. Impresión.
- Lea, R. Brooke y col. "Dulce pensamiento silencioso: aliteración y resonancia en la comprensión de la poesía." ciencia psicológica 19.7 (2008): 709-16. Impresión.