Grandes comienzos en matemáticas preescolares

Desarrollo temprano de los conceptos numéricos es fundamental para desarrollar actitudes positivas sobre Matemáticas a una edad temprana. Métodos y actividades especiales ayudarán a los niños a desarrollar habilidades numéricas tempranas. Estos métodos deberán incluir el uso de materiales concretos motivadores y atractivos que los niños puedan manipular. Los niños pequeños necesitan experimentar mucho hacer y decir antes de que los números escritos tengan sentido para ellos. Ya a los dos años de edad, muchos niños repiten las palabras "uno", "dos", "tres", "cuatro", "cinco", etc. Sin embargo, rara vez entienden que el número se refiere a un artículo o un conjunto de artículos. En esta etapa, los niños no tienen conservación de números o correspondencia de números.

Involucrar a los niños con una variedad de conceptos de medición es un gran comienzo. Por ejemplo, a los niños les gusta decirnos que son "más grandes" que su hermana o hermano o "más altos" que la lámpara o que son "más altos" que el lavavajillas. Los niños pequeños también pensarán que tienen "más" en su taza simplemente porque su taza es más alta. Este tipo de lenguaje necesita ser promovido y los niños necesitan orientación de los padres para ayudar con los conceptos erróneos de estos conceptos a través de la experimentación.

Tener estas conversaciones a la hora del baño es una gran opción. Intente introducir y usar una variedad de cilindros, tazas y recipientes de plástico en la bañera con su hijo. A esta edad, la percepción es la guía del niño, no tienen ninguna otra estrategia para guiarlos a determinar cuál tiene más o menos, es más pesado o más ligero. más grande o más pequeñoetc. Un padre o proveedor de guardería puede proporcionar excelentes experiencias de aprendizaje para ayudar a los conceptos erróneos de los niños pequeños a través del juego.

La clasificación es un concepto de pre-número con el que los niños necesitan mucha experimentación y comunicación. Clasificamos de manera regular sin siquiera considerar lo que realmente estamos haciendo. Buscamos en índices ordenados alfabéticamente o numéricamente, compramos comestibles en áreas de grupos de alimentos, clasificamos para clasificar la ropa, clasificamos nuestros cubiertos antes de guardarlos. Los niños pueden beneficiarse de una variedad de actividades de clasificación que también respaldarán los primeros conceptos de aritmética.

• Use bloques para que los niños pequeños repitan los patrones... azul, verde, naranja, etc.
• Pídales a los niños pequeños que clasifiquen los cubiertos o la ropa según el color.
• Use formas para alentar a los niños a determinar qué viene después... triángulo, cuadrado, círculo, triángulo, etc.
• Pídales a los niños que piensen en todo lo que pueden escribir, viajar, nadar, volar, etc.
• Pregunte a los niños cuántos artículos en la sala de estar son cuadrados, redondos o pesados, etc.
• Pídales que le digan cuántas cosas están hechas de madera, plástico, metal, etc.
• Amplíe las actividades de clasificación para incluir más de un atributo (pesado y pequeño, cuadrado y liso, etc.)

Los niños necesitan unir conjuntos antes de que comprendan la conservación de números y que el conteo en realidad se refiere a conjuntos de elementos. Los niños son guiados por sus percepciones. Como resultado, un niño puede pensar que hay más toronjas que limones en una pila debido al tamaño real de las pilas y la fruta. Deberá hacer actividades de emparejamiento uno a uno con niños pequeños para ayudarlos a desarrollar la conservación del número. El niño moverá un limón y usted puede mover la toronja. Repita el proceso para que el niño pueda ver que la cantidad de frutas es la misma. Estas experiencias deberán repetirse a menudo de una manera concreta que permita al niño manipular los elementos y participar en el proceso.

Dibuja varios círculos (caras) y coloca una cantidad de botones para los ojos. Pregúntele al niño si hay suficientes ojos para las caras y cómo pueden averiguarlo. Repita esta actividad para bocas, narices, etc. Hable en términos de más y menos o tantos y cómo podemos averiguarlo.

Use calcomanías para hacer patrones en una página o clasificarlos por atributos. Organice una fila de un número determinado de calcomanías, organice una segunda fila con más espacios entre las calcomanías, pregúntele al niño si hay la misma cantidad de calcomanías o más o menos. Pregunte cómo pueden averiguarlo, pero no cuente. Une las pegatinas una a una.

Arregle los artículos en una bandeja (cepillo de dientes, peine, cuchara, etc.) pídale al niño que mire hacia otro lado, reorganice los artículos para ver si se dan cuenta de que el número de artículos sigue siendo el mismo o si piensan que es diferente.

Les habrá dado a los niños pequeños un buen comienzo para las matemáticas si realiza las sugerencias de actividades anteriores antes presentando a su hijo a los números. A menudo es difícil encontrar actividades comerciales que respalden la clasificación, la comparación uno a uno, la conservación de números, conservación o "tantos como / más que / lo mismo que" conceptos y probablemente necesitará confiar en los juguetes típicos y el hogar artículos. Estos conceptos subyacen a los importantes conceptos matemáticos en los que los niños eventualmente se involucrarán cuando comiencen la escuela.