Educación regular es el término que se usa a menudo para describir la experiencia educativa de los niños con desarrollo típico. El contenido de este plan de estudios está definido en la mayoría de los estados por los estándares estatales, muchos de los cuales han adoptado el Estándares estatales comunes. Estos estándares definen las habilidades académicas que los estudiantes deben adquirir en cada nivel de grado. Esta es la educación pública gratuita y apropiada contra la cual se evalúa el programa de un estudiante que recibe educación especial.
Educación general se usa indistintamente con la educación regular pero se prefiere. Es mejor hablar de estudiantes de educación general Opuesto a Estudiantes de educación regular.Regular implica que los estudiantes de educación especial son irregular, o de alguna manera defectuoso. Una vez más, Educación general es el plan de estudios diseñado para todos los niños que deben cumplir con los estándares estatales, o si se adoptan, los Estándares Estatales Básicos Comunes. El programa de Educación General también es el programa que la prueba anual del estado, requerida por NCLB (No Child Left Behind), está diseñada para evaluar.
Educación regular y educación especial
IEP y educación "regular": Para proporcionar FAPE a estudiantes de educación especial, IEP los objetivos deben estar "alineados" con los Estándares Estatales Básicos Comunes. En otras palabras, deben mostrar que se está enseñando a un estudiante según los estándares. En algunos casos, con niños cuyas discapacidades son graves, los IEP reflejarán un programa más "funcional", que estar alineado con los Estándares Estatales Básicos Comunes, en lugar de estar directamente vinculado a un grado específico normas Estos estudiantes suelen estar en programas independientes. También son los más propensos a formar parte del tres por ciento de los estudiantes a los que se les permite tomar un examen alternativo.
A menos que los estudiantes se encuentren en los entornos más restrictivos, pasarán algún tiempo en el entorno educativo regular. A menudo, los niños en autónomo los programas participarán en "especiales" como educación física, arte y música con los estudiantes en los programas de educación "regular" o "general". Al evaluar la cantidad de tiempo dedicado a la educación regular (parte del informe del IEP), el tiempo dedicado Los estudiantes en el comedor y en el patio de recreo también se acreditan como tiempo en la "educación general" ambiente.
Pruebas
Hasta que más estados eliminen las pruebas, los estudiantes de educación especial deben participar en las pruebas estatales de alto riesgo alineadas con los estándares. Esto está destinado a reflejar cómo se desempeñan los estudiantes junto con sus compañeros de educación regular. Los estados también pueden exigir que se les ofrezca a los estudiantes con discapacidades severas una evaluación alternativa, que debe abordar los estándares estatales. Estos son requeridos por la Ley Federal, en la ESEA (Ley de educación primaria y secundaria) e IDEIA. Solo el 1 por ciento de todos los estudiantes pueden tomar un examen alternativo, y esto debería representar el 3 por ciento de todos los estudiantes que reciben servicios de educación especial.
Ejemplos:
Una declaración en un IEP: John pasa 28 horas cada semana en un educacion regular aula de tercer grado con sus compañeros típicos donde recibe instrucción en estudios sociales y ciencias.