El caso de 1954 de Brown v. Junta de Educación terminó con una decisión de la Corte Suprema que ayudó a desegregar las escuelas en todo Estados Unidos. Antes del fallo, a los niños afroamericanos en Topeka, Kansas, se les negaba el acceso a escuelas completamente blancas debido a leyes que permitían instalaciones separadas pero iguales. La idea de separado pero igual se le dio legitimación legal con la de 1896 Corte Suprema gobernando en Plessy v. Ferguson. Esta doctrina requería que cualquier instalación separada tuviera que ser de igual calidad. Sin embargo, los demandantes en Brown v. Junta de Educación argumentó con éxito que la segregación era inherentemente desigual.
Antecedentes del caso
A principios de la década de 1950, el Asociación Nacional para el Avance de las Personas de Color (NAACP) presentó demandas colectivas contra distritos escolares en varios estados, buscando órdenes judiciales que requirieran que los distritos permitieran que los niños negros asistieran a escuelas blancas. Una de estas demandas fue presentada contra la junta de educación en Topeka, Kansas, en nombre de Oliver Brown, padre de un niño al que se le negó el acceso a escuelas blancas en el distrito escolar de Topeka. El caso original fue juzgado en un tribunal de distrito y fue derrotado con el argumento de que las escuelas negras y las escuelas blancas eran lo suficientemente iguales y, por lo tanto, la escuela segregada en el distrito estaba protegida por el
Plessy decisión. El caso fue escuchado por la Corte Suprema en 1954, junto con otros casos similares de todo el país, y se conoció como Brown v. Junta de Educación. El consejo principal de los demandantes fue Thurgood Marshall, quien más tarde se convirtió en el primer juez negro designado en la Corte Suprema.Argumento de Brown
El tribunal inferior que falló en contra de Brown se centró en las comparaciones de las instalaciones básicas que se ofrecen tanto en las escuelas en blanco y negro del distrito escolar de Topeka. Por el contrario, el caso de la Corte Suprema implicó un análisis mucho más profundo, observando los efectos que los diferentes entornos tuvieron en los estudiantes. El Tribunal determinó que la segregación condujo a una baja autoestima y una falta de confianza que podría afectar la capacidad de aprendizaje de un niño. Descubrió que separar a los estudiantes por raza envió el mensaje a los estudiantes negros de que eran inferiores a los estudiantes blancos y, por lo tanto, las escuelas que sirven a cada raza por separado nunca podrían ser iguales.
El significado de Brown v. Junta de Educación
los marrón la decisión fue realmente significativa porque anuló la doctrina separada pero igual establecida por el Plessy decisión. Mientras que anteriormente la 13a Enmienda a la Constitución fue interpretado de modo que la igualdad ante la ley pudiera cumplirse a través de instalaciones segregadas, con Brown esto ya no era cierto. los Decimocuarta Enmienda garantiza la igualdad de protección bajo la ley, y el Tribunal dictaminó que las instalaciones separadas basadas en la raza eran ipso facto desiguales.
Pruebas convincentes
Una prueba que influyó mucho en la decisión de la Corte Suprema se basó en una investigación realizada por dos psicólogos educativos, Kenneth y Mamie Clark. Los Clarks presentaron a niños de hasta 3 años con muñecas blancas y marrones. Descubrieron que, en general, los niños rechazaban las muñecas marrones cuando se les pedía elegir qué muñecas les gustaban más, con las que querían jugar y que pensaban que eran de un color agradable. Esto subrayó la desigualdad inherente de un sistema educativo separado basado en la raza.