Estilos de aprendizaje y los 4 cuadrantes de aprendizaje

Desde Ron Gross' libro, Peak Learning: cómo crear su propio programa de educación permanente para la iluminación personal y el éxito profesional viene este inventario de estilos de aprendizaje diseñado para ayudarlo a descubrir sus preferencias para lidiar con hechos o sentimientos, utilizando la lógica o la imaginación, y pensando las cosas a través de usted mismo o con otras personas, reimpreso con permiso.

El ejercicio está basado en el trabajo pionero de Ned Herrmann y su Herrmann Brain Dominance Instrument (HBDI). Encontrará más información sobre el trabajo de Herrmann, incluida información sobre su Whole Brain Technology, evaluaciones, productos y consultoría en Herrmann International.

Herrmann expresó su credo personal en un libro colorido, El cerebro creativo, en el que cuenta la historia de cómo se le ocurrió por primera vez la idea de los cuadrantes estilísticos. Es un vívido ejemplo de cómo las formas preferidas de conocimiento pueden conducir a nuevas ideas. Herrmann había estado intrigado tanto por el trabajo de Roger Sperry con dos estilos diferentes del hemisferio cerebral como por la teoría de Paul MacLean del cerebro de tres niveles.

Herrmann administró una prueba casera a sus compañeros de trabajo para ver si podía correlacionar su preferencia en el aprendizaje con la idea del dominio del hemisferio cerebral. Las respuestas parecían agruparse en cuatro categorías, no dos como había previsto. Luego, mientras conducía a casa del trabajo un día, combinó sus imágenes visuales de las dos teorías y tuvo esta experiencia:

"¡Eureka! ¡Allí, de repente, estaba el enlace de conexión que había estado buscando!... los sistema límbico también estaba dividido en dos mitades separadas, y también dotado de una corteza capaz de pensar, y también conectado por una comisura, al igual que los hemisferios cerebrales. En lugar de ser dos partes del cerebro especializado, había cuatro¡El número de grupos que los datos habían estado mostrando! ...

"Entonces, lo que había estado llamando cerebro izquierdo, ahora se convertiría en el hemisferio cerebral izquierdo. ¿Cuál era el cerebro derecho, ahora se convirtió en el hemisferio cerebral derecho. Lo que había quedado en el centro, ahora sería límbico izquierdoy el centro derecho ahora límbico derecho.

"Toda la idea se desarrolló con tal velocidad e intensidad que borró la conciencia de todo lo demás. Descubrí después de que la imagen de este nuevo modelo había tomado forma en mi mente que mi salida había desaparecido hace algún tiempo. ¡Las últimas 10 millas habían estado en blanco! "

Observe cómo la preferencia de Herrmann por formas visuales de pensar lo llevó a una imagen espacial, lo que provocó la nueva idea. Por supuesto, siguió su visión utilizando sus habilidades analíticas y verbales para delinear cómo podrían funcionar los cuadrantes. La moraleja, señala Herrmann, es que si queremos aprender más creativamente, "necesitamos aprender a confiar en nuestro cerebro derecho no verbal, seguir nuestras corazonadas y seguirlas con una verificación cuidadosa y altamente enfocada del cerebro izquierdo".

Comience eligiendo tres áreas de aprendizaje. Una podría ser su materia escolar favorita, con la que se divirtió más. Intenta encontrar otro que sea diferente, tal vez el tema que más odiaste. El tercero debe ser un tema que esté comenzando a aprender actualmente o uno que haya tenido la intención de comenzar por algún tiempo.

Ahora lea las siguientes descripciones de los estilos de cuatro alumnos y decida cuál era (o habría sido para la materia que odiaba) más cercano a su forma más cómoda de aprender la materia. Dale a esa descripción el número 1. Dale al que menos te guste un 3. De los dos estilos restantes, decida cuál podría ser un poco más agradable para usted y numere 2. Haga esto para las tres áreas de aprendizaje en su lista.

Recuerde, no hay respuestas incorrectas aquí. Los cuatro estilos son igualmente válidos. Del mismo modo, no sienta que tiene que ser consistente. Si un estilo parece mejor para un área, pero no es tan cómodo para otra, no le dé el mismo número en ambos casos.

La esencia de cualquier tema es un hardcore de datos sólidos. El aprendizaje se construye lógicamente sobre una base de conocimiento específico. Ya sea que esté aprendiendo historia, arquitectura o contabilidad, necesita un enfoque lógico y racional para aclarar sus hechos. Si se enfoca en hechos verificables en los que todos pueden estar de acuerdo, puede proponer teorías más precisas y eficientes para aclarar la situación.

Prospero en orden. Me siento más cómodo cuando alguien que realmente sabe ha presentado lo que se debe aprender, en secuencia. Entonces puedo abordar los detalles, sabiendo que voy a cubrir todo el tema en el orden correcto. ¿Por qué fracasar reinventando la rueda, cuando un experto ha pasado por todo esto antes? Ya sea un libro de texto, un programa de computadora o un taller, lo que quiero es un plan de estudios preciso y bien planificado para abrirme camino.

Qué es ¿Aprender, de todos modos, excepto la comunicación entre las personas? Incluso leyendo un libro solo es interesante principalmente porque estás en contacto con otra persona, el autor. Mi propia forma ideal de aprender es simplemente hablar con otras personas interesadas en el mismo tema, aprender cómo se sienten y llegar a comprender mejor lo que el tema significa para ellos. Cuando estaba en la escuela, mi clase favorita de clase era una discusión libre, o salir a tomar un café después para discutir la lección.

El espíritu subyacente de cualquier tema es lo que es importante para mí. Una vez que comprendes eso y realmente lo sientes con todo tu ser, el aprendizaje se vuelve significativo. Eso es obvio para campos como la filosofía y el arte, pero incluso en un campo como la gestión empresarial, ¿no es lo importante la visión en la mente de las personas? ¿Simplemente buscan ganancias o ven las ganancias como una forma de hacer una contribución a la sociedad? Quizás tengan un motivo totalmente inesperado para lo que hacen. Cuando estudio algo, quiero estar abierto a cambiar la información al revés y mirarla de una manera completamente nueva, en lugar de recibir técnicas específicas alimentadas con cuchara.