El proceso de evaluación del maestro es una parte importante de las tareas del administrador de la escuela. Esta es una parte importante del desarrollo del profesorado, ya que una evaluación debe ser el instrumento guía para la mejora. Es esencial que los líderes escolares realicen evaluaciones exhaustivas y precisas llenas de información valiosa que pueda ayudar a un maestro a crecer y mejorar. Tener una comprensión firme de cómo llevar a cabo una evaluación de manera efectiva es esencial. Los siguientes siete pasos lo ayudarán a convertirse en un evaluador de maestros exitoso. Cada paso se enfoca en un aspecto diferente del proceso de evaluación del maestro.
Cada estado tiene diferentes pautas y procedimientos que los administradores deben seguir al evaluar. La mayoría de los estados requieren que los administradores asistan a la capacitación obligatoria de evaluación docente antes de que puedan comenzar a evaluar formalmente profesores. Es necesario estudiar las leyes y procedimientos específicos de su estado para evaluar a los maestros. También es crucial que conozca los plazos que deben evaluar todos los maestros.
Además de las políticas estatales, es esencial comprender las políticas y los procedimientos de su distrito cuando se trata de la evaluación de maestros. Aunque muchos estados restringen el instrumento de evaluación que puede usar, algunos no. En los estados donde no hay restricciones, los distritos pueden exigirle que use un instrumento específico, mientras que otros pueden permitirle construir el suyo. Además, los distritos pueden tener componentes específicos que desean que se incluyan en la evaluación que el estado puede no requerir.
Todos los maestros deben conocer los procedimientos de evaluación de maestros en su distrito. Es beneficioso dar a sus maestros esta información y documentar que lo ha hecho. La mejor manera de hacerlo es realizar un taller de capacitación de evaluación docente al comienzo de cada año. Si alguna vez necesita despedir a un maestro, debe cubrirse para asegurarse de que se les hayan proporcionado todas las expectativas del distrito con anticipación. No debe haber elementos ocultos para los profesores. Deben tener acceso a lo que está buscando, al instrumento utilizado y a cualquier otra información pertinente relacionada con el proceso de evaluación.
Una conferencia de preevaluación le permite sentarse con el maestro que está observando antes de la observación para exponer sus expectativas y procedimientos en un entorno individual. Se recomienda que le dé al maestro un cuestionario de evaluación antes de la conferencia de preevaluación. Esto le dará más información sobre su clase y lo que puede esperar ver antes de evaluarlos.
Una conferencia posterior a la evaluación reserva un tiempo para que usted revise la evaluación con el maestro, brindándole comentarios y sugerencias, y respondiendo cualquier pregunta que pueda tener. No tenga miedo de regresar y ajustar una evaluación basada en la conferencia posterior a la evaluación. No hay forma de que puedas ver todo en una sola observación en el aula.
Algunos distritos y estados tienen un instrumento de evaluación específico que los evaluadores deben usar. Si este es el caso, conozca el instrumento a fondo. Comprenda bien cómo usarlo antes de ingresar a un aula. Revíselo con frecuencia y asegúrese de cumplir con las pautas y la intención del instrumento en sí.
Algunos distritos y estados permiten flexibilidad en el instrumento de evaluación. Si tiene la oportunidad de diseñar su propio instrumento, asegúrese de tenerlo siempre aprobado antes de usarlo. Al igual que cualquier buena herramienta, reevaluarla de vez en cuando. No tengas miedo de actualizarlo. Asegúrese de que siempre cumpla con las expectativas del estado y del distrito, pero agregue su propio toque.
Si está en un distrito donde tienen un instrumento específico que tiene que usar, y siente que hay un cambio que podría mejorarlo, entonces aborde su superintendente y vea si es posible hacer esos cambios.
Hay muchos administradores que entran en una evaluación sin la intención de marcar nada más que bueno o excelente. No existe un maestro que no pueda mejorar en alguna área. Ofrecer algunas críticas constructivas o desafiar al maestro solo mejorará la capacidad de ese maestro y los estudiantes en esa clase serán los que se beneficiarán.
Intente seleccionar un área durante cada evaluación que considere más importante para que el maestro mejore. No rebajes al maestro si se considera efectivo en esa área, pero desafíalos porque ves margen de mejora. La mayoría de los maestros trabajarán duro para mejorar un área que puede verse como una debilidad. Durante la evaluación, si ve a un maestro que tiene deficiencias sustanciales, entonces puede ser necesario ponerlo en un plan de mejora a inmediatamente ayudarlos a comenzar a mejorar sobre esas deficiencias.
El proceso de evaluación puede volverse aburrido y monótono para los administradores veteranos cuando reevalúan a maestros veteranos efectivos. Para evitar que esto suceda, asegúrese de mezclarlo de vez en cuando. Al evaluar a un maestro veterano, trate de no enfocarse en lo mismo durante cada evaluación. En cambio, evalúe diferentes temas, en diferentes momentos del día, o concéntrese en una parte particular de enseñanza como cómo se mueven por el aula o a qué estudiantes llaman la respuesta preguntas Mezclarlo puede mantener el proceso de evaluación del maestro fresco y relevante.