Saltar conteo Es una habilidad vital para que cualquier estudiante aprenda. Puede omitir el conteo por 5s, 4s, 3s o incluso 10s. Pero, es más fácil para los estudiantes comenzar a aprender a salte el conteo por dos. El conteo de saltos es tan importante que algunas compañías de educación matemática incluso producen CD que enseñan a los estudiantes a saltear el conteo al sonido de canciones y melodías.
Pero, no necesita gastar mucho dinero, ni siquiera ningún fondo, para enseñar a sus hijos o estudiantes a omitir el conteo. Use estos imprimibles gratuitos para ayudar a los estudiantes a aprender esta importante habilidad. Comienzan con hojas de trabajo simples, dándoles la oportunidad de contar de dos en dos desde el número 2 al 20. Las hojas de trabajo aumentan en dificultad con cada diapositiva, eventualmente guiando a los estudiantes a contar por dos a partir de siete y subir a un número indefinido que necesitan averiguar en función del número de cuadros en blanco que las hojas de trabajo oferta.
Contar de dos en dos no solo significa comenzar en el n. ° 2. Un niño necesita contar de a dos a partir de diferentes números. Esta hoja de trabajo proporciona a los estudiantes práctica para contar de a dos a partir de varios números, como seis, ocho, 14, etc. Los estudiantes llenan el múltiplo correcto de dos en los cuadros en blanco provistos en la hoja de trabajo.
Combine esas actividades de conteo de saltos con esta hoja de trabajo que aumenta un poco el desafío para los estudiantes, que comenzarán a contar de a dos en un número determinado; sin embargo, tendrán que averiguar con qué número contar dependiendo de la cantidad de cuadros en blanco dados para que escriban los múltiplos de dos.
Esta hoja de trabajo aumenta un poco la dificultad para los estudiantes. Los estudiantes contarán de a dos a partir de varios números impares, que son números que son uno mayor que un número par. Por supuesto, cualquier múltiplo de dos no puede ser un número impar, por lo que los estudiantes deberán agregar uno a cualquier número impar que se proporcione como punto de partida.
Entonces, por ejemplo, cuando la versión imprimible especifica que el estudiante debe contar de a dos comenzando desde "uno", necesitará agregar uno y comenzar a contar desde el número 2. Los estudiantes también necesitan determinar cuál es el número final en cada fila, dependiendo de la cantidad de cuadros en blanco que se les da para escribir los múltiplos de dos.
En esta hoja de trabajo, el nivel de dificultad se reduce un poco. Los estudiantes tienen la oportunidad de contar de a dos, comenzando con números pares. Por lo tanto, los estudiantes no tienen que darse cuenta de que tendrían que agregar uno a cada número impar para comenzar a contar, como tuvieron que hacer para imprimir en la diapositiva No. 4. Pero, necesitan contar por dos, comenzando con números más grandes, como 40, 36, 30, etc.
En esta impresión, los estudiantes deberán comenzar a contar los saltos de a dos, comenzando con un número par o impar. Tendrán que decidir si agregar uno a un número impar dado o comenzar su conteo con el número par dado.
Un problema que puede resultar complicado para los estudiantes en esta hoja de trabajo requiere que comiencen a contar desde el número cero. Este problema puede arrojar a los estudiantes, pero si lo hace, simplemente explíqueles que "cero" es un número par. Comenzarían a contar de dos en dos comenzando con "cero", como "0, 2, 4, 6, 8 ..." y así sucesivamente.
En esta hoja de trabajo de patrón de conteo, los estudiantes continuarán contando por dos, comenzando con un número impar o un número par. Aproveche esta oportunidad para recordarles o enseñarles a los estudiantes que un número par es divisible por dos, mientras que los números impares no lo son.
En esta versión imprimible, los estudiantes reciben prácticas mixtas, donde contarán de a dos, comenzando con números pares o impares. Si los estudiantes todavía están luchando con el concepto de contar por dos, reúna un puñado grande de centavos, alrededor de 100 más o menos, y muéstreles cómo usar las monedas para contar por dos. El uso de manipulativos simples como monedas de un centavo permite a los estudiantes tocar y manipular objetos mientras intentan aprender una habilidad. El teórico educativo Jean Piaget llamó a esto la "etapa operativa concreta", que generalmente abarca a niños de 7 a 11 años.
Esta hoja de trabajo ofrece más oportunidades para que los estudiantes practiquen el conteo de dos en dos comenzando con números pares o impares. Este es un buen momento para presentar un Tabla "100": Este gráfico, como su nombre lo indica, contiene 100 números. La segunda fila de la tabla enumera los números que los estudiantes pueden omitir entre dos y 92.
El uso de señales visuales como un gráfico se vincula con lo que el teórico Howard Gardner llamó "inteligencia espacial, "que implica cómo un individuo procesa la información visual. Cuando algunos estudiantes pueden ver la información, pueden procesarla mejor y comprender el concepto dado, en este caso, contar de a dos.
Esta impresión proporciona aún más práctica para que los estudiantes cuenten de a dos a partir de números pares o impares. Tómese el tiempo antes de que los estudiantes completen esta hoja de trabajo para explicar que también puede omitir contar otros números, como cinco, como en: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45... 100. Puede usar la tabla de 100 que introdujo con la hoja de trabajo anterior, pero también puede explicar que los estudiantes pueden contar por cinco usando los dedos en cada mano, o usando monedas de cinco centavos.
En esta hoja de trabajo, los estudiantes vuelven a contar por dos, pero cada problema comienza con un número par. Para revisar esta unidad de contar por dos, muestre a los estudiantes videos gratis en línea de OnlineMathLearning.com.
Los estudiantes tendrán la oportunidad de practicar contar de dos en dos mientras cantan estas canciones mientras ven personajes animados, como monos, sosteniendo carteles que muestran múltiplos de dos. Los videos animados y de canto gratuitos presentan una excelente manera de concluir su unidad contando de a dos, y dejan a los jóvenes estudiantes ansiosos por aprender cómo omitir contar otros números.