La suma y la resta son en muchos sentidos más fáciles de entender que la multiplicación y la división, ya que una vez que una suma excede de diez, los números de varios dígitos se manipulan mediante reagrupación y valor posicional. No es así con la multiplicación y la división. Los estudiantes comprenden más fácilmente la función aditiva, especialmente justo después de contar, pero realmente luchan con las operaciones reductivas, la resta y la división. Multiplicación, ya que la suma repetitiva no es tan difícil de entender. Todavía, entender las operaciones es clave para poder aplicarlos adecuadamente. Con demasiada frecuencia, los estudiantes con discapacidades comienzan a
Las matrices son formas poderosas de ilustrar tanto la multiplicación como la división, pero incluso estas pueden no ayudar a los estudiantes con discapacidades a comprender la división. Pueden requerir enfoques más físicos y multisensoriales para "ponerlo en sus dedos".
Después de que sus alumnos comprendan la división par de números más grandes, puede presentar la idea de "restos", que es básicamente una charla matemática para "restos". Dividir números que son divisibles por el número de opciones (es decir, 24 dividido por 6) y luego introducen uno cercano en magnitud para que puedan comparar la diferencia, es decir, 26 divididos por 6.