Plan de Lección Práctica de Natural Selection

Los estudiantes tienden a comprender mejor los conceptos después de realizar actividades prácticas que refuerzan las ideas que están estudiando. Este plan de lección sobre seleccion natural se puede usar de muchas maneras diferentes y se puede cambiar para satisfacer las necesidades de todo tipo de estudiantes.

1. Una variedad de al menos cinco tipos diferentes de frijoles secos, guisantes partidos y otras semillas de leguminosas de varios tamaños y colores (se pueden comprar en el supermercado de manera relativamente económica).

2. Al menos tres piezas de alfombra o tela (aproximadamente un metro cuadrado) de diferentes colores y tipos de textura.

3. Cuchillos, tenedores, cucharas y tazas de plástico.

4. Cronómetro o reloj con segundero.

Cada grupo de cuatro estudiantes debe:

1. Cuente 50 de cada tipo de semilla y esparzalas sobre la alfombra. Las semillas representan individuos de una población de presas. Los diferentes tipos de semillas representan

2. Equipa a tres estudiantes con un cuchillo, cuchara o tenedor para representar a una población de depredadores. El cuchillo, la cuchara y el tenedor representan variaciones en la población de depredadores. El cuarto alumno actuará como cronometrador.

3. A la señal de "IR" dada por el cronometrador, los depredadores proceden a atrapar presas. Deben recoger la presa de la alfombra usando solo su herramienta respectiva y transferir la presa a su taza (no es justo poner la taza sobre la alfombra y empujar las semillas hacia ella). Los depredadores solo deben agarrar una presa a la vez en lugar de "recoger" presa arriba en grandes cantidades.

4. Al cabo de 45 segundos, el cronometrador debe indicar "STOP". Este es el final de la primera generación. Cada depredador debe contar su número de semillas y registrar los resultados. Cualquier depredador con menos de 20 semillas ha muerto de hambre y está fuera del juego. Cualquier depredador con más de 40 semillas reprodujo con éxito una descendencia del mismo tipo. Se agregará un jugador más de este tipo a la próxima generación. Cualquier depredador que tenga entre 20 y 40 semillas todavía está vivo pero no se ha reproducido.

5. Recoge la presa sobreviviente de la alfombra y cuenta el número de cada tipo de semilla. Registra los resultados. Reproducción de la población de presas ahora se representa agregando una presa más de ese tipo al número por cada 2 semillas que sobrevivieron, simulando la reproducción sexual. La presa se dispersa en la alfombra para la segunda ronda de la generación.

6. Repita los pasos 3-6 por dos generaciones más.

7. Repita los pasos 1-6 usando un entorno diferente (alfombra) o compare los resultados con otros grupos que usaron diferentes entornos.

1. La población de presas comenzó con un número igual de individuos de cada variación. ¿Qué variaciones se hicieron más comunes en la población con el tiempo? Explicar por qué.

2. ¿Qué variaciones se volvieron menos comunes en la población total o se eliminaron por completo? Explicar por qué.

3. ¿Qué variaciones (si alguna) permanecieron más o menos iguales en la población a lo largo del tiempo? Explicar por qué.

4. Compare los datos entre los diferentes entornos (tipos de alfombra). ¿Los resultados fueron los mismos en las poblaciones de presas en todos los ambientes? Explique.

5. Relacione sus datos con una población de presas naturales. ¿Se puede esperar que las poblaciones naturales cambien bajo la presión del cambio? biótico o abiótico factores? Explique.

6. La población de depredadores comenzó con un número igual de individuos de cada variación (cuchillo, tenedor y cuchara). ¿Qué variación se hizo más común en la población total con el tiempo? Explicar por qué.

7. ¿Qué variaciones fueron eliminadas de la población? Explicar por qué.

8. Relacione este ejercicio con una población de depredadores naturales.

9. Explicar cómo funciona la selección natural para cambiar las poblaciones de presas y depredadores a lo largo del tiempo.