Sesgos y discriminación racial y de género en la educación superior

Muchos creen que una vez que un estudiante ha llegado a la universidad, las barreras del sexismo y racismo que pueden haber obstaculizado su educación han sido superados. Pero, durante décadas, la evidencia anecdótica de mujeres y personas de color ha sugerido que las instituciones de educación superior no están libres de prejuicios raciales y de género. En 2014, los investigadores documentaron de manera concluyente estos problemas en un estudio sobre cómo las percepciones de carrera y género entre los profesores impactan a quién eligen mentorear, lo que demuestra que las mujeres y las minorías raciales eran mucho menos propensas que las blancas los hombres recibirán respuestas de profesores universitarios después de enviar un correo electrónico para expresar interés en trabajar con ellos como graduados estudiantes

El estudio, realizado por los profesores Katherine L. Lechero, Módulo Akinola y Dolly Chugh, y publicado en el

Todos los mensajes enviados por los investigadores tenían el mismo contenido y estaban bien escritos, pero variaban porque los investigadores usaban una variedad de nombres típicamente asociados con categorías raciales específicas. Por ejemplo, se supondría que nombres como Brad Anderson y Meredith Roberts pertenecen al blanco personas, mientras que nombres como Lamar Washington y LaToya Brown se supone que pertenecen al negro estudiantes Otros nombres incluyen los asociados con estudiantes latinos / a, indios y chinos.

Milkman y su equipo descubrieron que los estudiantes asiáticos experimentaron el mayor sesgo, que la diversidad racial y de género entre los docentes no reduce la presencia de discriminación y que existen grandes diferencias en la similitud de prejuicios entre departamentos académicos y tipos de escuelas. Se encontró que las tasas más altas de discriminación contra las mujeres y las personas de color se producen en las escuelas privadas y entre las ciencias naturales y las escuelas de negocios. El estudio también encontró que la frecuencia de discriminación racial y de género aumenta junto con el salario promedio de la facultad.

En las escuelas de negocios, los profesores ignoraban a las mujeres y las minorías raciales con más del doble de frecuencia que los hombres blancos. Dentro de las humanidades, fueron ignorados 1.3 veces más a menudo, una tasa más baja que en las escuelas de negocios pero aún bastante significativa y preocupante. Los resultados de investigaciones como estas revelan que existe discriminación incluso dentro de la élite académica, a pesar de El hecho de que los académicos suelen ser más liberales y progresistas que los generales. población.

Porque los correos electrónicos fueron pensados ​​por los profesores estudiados para ser de futuros estudiantes interesados ​​en trabajar con el profesor en un posgrado programa, esto significa que las mujeres y las minorías raciales son discriminadas incluso antes de comenzar el proceso de solicitud para graduarse de la escuela. Esto amplía la investigación existente que ha encontrado este tipo de discriminación dentro de los programas de posgrado al nivel de "camino" de la experiencia del estudiante, inquietantemente presente en todas las disciplinas académicas. La discriminación en esta etapa de la búsqueda de un estudiante de educación de posgrado puede tener un efecto desalentador efecto, e incluso puede dañar las posibilidades de que ese estudiante obtenga admisión y financiamiento para posgrado trabajo.

Estos hallazgos también se basan en investigaciones anteriores que han encontrado que el sesgo de género dentro de los campos STEM incluye sesgo racial también, desacreditando así la suposición común de privilegio asiático en la educación superior y STEM campos.

Ahora, algunos pueden encontrar desconcertante que incluso las mujeres y las minorías raciales muestren prejuicios contra los futuros estudiantes en estas bases. Si bien a primera vista puede parecer extraño, la sociología ayuda a dar sentido a este fenómeno. Joe Feagin teoría del racismo sistémico ilumina cómo el racismo impregna todo el sistema social y se manifiesta a nivel de políticas, leyes e instituciones como los medios y la educación, en las interacciones entre las personas e individualmente en las creencias y suposiciones de personas. Feagin llega a llamar a los Estados Unidos una "sociedad racista total".

Lo que esto significa, entonces, es que todas las personas nacidas en los Estados Unidos crecen en una sociedad racista y son socializados por instituciones racistas, así como por miembros de la familia, maestros, compañeros, miembros de las fuerzas del orden e incluso clérigos, que consciente o inconscientemente infunden creencias racistas en las mentes de los estadounidenses. Socióloga contemporánea líder Patricia Hill Collins, una erudita feminista negra, ha revelado en su investigación y trabajo teórico que incluso personas de el color se socializa para mantener creencias racistas, a lo que ella se refiere como la internalización de opresor.
En el contexto del estudio de Milkman y sus colegas, las teorías sociales existentes de raza y género sugerirían que incluso profesores bien intencionados que de lo contrario, no podría verse como racista o con prejuicios de género, y quienes no actúan de manera abiertamente discriminatoria, tienen creencias internalizadas de que las mujeres y estudiantes de el color tal vez no esté tan bien preparado para la escuela de posgrado como sus homólogos blancos, o que no hagan una investigación confiable o adecuada asistentes De hecho, este fenómeno está documentado en el libro. Presunto incompetente, una compilación de investigaciones y ensayos de mujeres y personas de color que trabajan en la academia.

La discriminación en el punto de ingreso a los programas de posgrado y la discriminación una vez admitida tienen implicaciones sorprendentes. Mientras que la composición racial de los estudiantes matriculados en universidades en 2011 reflejó bastante de cerca la composición racial de la población total de EE. UU., estadísticas publicadas por la Crónica de la Educación Superior muestran que a medida que aumenta el nivel de grado, de Asociado a Bachiller, Maestría y Doctorado, el porcentaje de títulos de las minorías raciales, con la excepción de los asiáticos, disminuye considerablemente. En consecuencia, los blancos y los asiáticos están sobrerrepresentados como titulares de títulos de doctorado, mientras que los negros, hispanos y latinos, y los nativos americanos están muy poco representados. A su vez, esto significa que las personas de color están mucho menos presentes entre los profesores universitarios, una profesión dominada por los blancos (especialmente los hombres). Y así continúa el ciclo de prejuicios y discriminación.
Tomado con la información anterior, los hallazgos del estudio de Milkman apuntan a una crisis sistémica de supremacía blanca y masculina en la educación superior estadounidense de hoy. La academia no puede evitar existir dentro de un grupo racista y patriarcal sistema social, pero tiene la responsabilidad de reconocer este contexto y combatir proactivamente estas formas de discriminación de todas las formas posibles.