Las palabras a la vista Dolch representan aproximadamente la mitad de todas las palabras vistas en letra impresa. Las 220 palabras en el Lista de palabras de vista de Dolch son fundamentales para los estudiantes jóvenes que necesitan conocer los términos para comprender el significado de los textos que podrían leer, así como los verbos, artículos y conjunciones comunes que componen el idioma inglés. Las imprimibles gratuitas cuentan con Dolch de nivel de pre-primer palabras visuales eso ayudará a los lectores emergentes a aprender el vocabulario básico que necesitan para tener éxito.
Cada hoja de trabajo se basa en los imprimibles anteriores para que los niños deben dominar cada lista antes de pasar a la siguiente. Estos imprimibles están diseñados para apoyar la instrucción, no suplantarla. Crear oraciones junto con la lectura de libros de pre-primer nivel y proporcionar práctica de escritura ayudará a los estudiantes a aprender estas palabras importantes.
Las oraciones en este y los siguientes imprimibles son
Cloze actividades: los estudiantes pueden elegir entre tres palabras posibles que formarían una oración correcta. Necesitan elegir la palabra correcta y rodearla. Por ejemplo, la primera oración en esta hoja de trabajo dice: "Nosotros (saltamos, dijimos, para) en la cama". los la hoja de trabajo incluso incluye una imagen de una cama para que el alumno pueda asociar la palabra "cama" con el imagen. Si el estudiante tiene dificultades para elegir la palabra correcta, señale la imagen de la cama y pregúntele: "¿Qué harías en una cama para divertirte?"Para esta hoja de trabajo, los estudiantes leerán oraciones como: "Hago un círculo (para, grande)". y "ven conmigo (the, is, to) school ". La primera oración termina con una imagen de un círculo, con la palabra" círculo "debajo del imagen. La segunda oración termina con una imagen de una escuela, con la palabra "escuela" debajo. Señale la imagen mientras los alumnos leen las oraciones. Luego, los estudiantes marcarán con un círculo la palabra correcta entre las tres opciones entre paréntesis. Para la primera oración, seleccionarían "grande" y para la segunda, deberían elegir "a".
Este imprimible de nivel previo a la cartilla ofrece a los estudiantes más oportunidades para leer oraciones y seleccionar las palabras correctas, pero hay un nuevo giro para que los estudiantes reflexionen. Algunas de las oraciones tienen la imagen / palabra clave en el medio en lugar de al final, como: "El sombrero es (puede, para, dos) Bill ". En este caso, se muestra una imagen de un sombrero cerca del comienzo de la oración, con la palabra" sombrero "debajo del imagen. Si los estudiantes tienen dificultades, deles una pista, también llamada rápido - para ayudarlos, como: "¿Para quién es el sombrero?" Una vez que dicen: "El sombrero es para Bill", señale la palabra "para" como la opción correcta.
Para ayudar a los estudiantes a avanzar, esta hoja de trabajo incluye otro concepto para desafiarlos. Una de las oraciones contiene dos imágenes: "Un niño tiene un sombrero (my, red, go)". La oración, de hecho, muestra una imagen de un sombrero, con la palabra "sombrero" debajo. Esto debería ayudar a los estudiantes a revisar la palabra, sombrero, que vieron por primera vez en la hoja de trabajo No. 1. Pero, la palabra clave en esta oración es "niño", y la oración también muestra una imagen de un niño con la palabra debajo. Hacer que los estudiantes asocien palabras con imágenes les ayuda a aprender y reforzar términos clave de vocabulario.
En esta hoja de trabajo, los estudiantes aprenden que las palabras clave se pueden usar en diferentes contextos, y requerirán diferentes palabras a su alrededor dependiendo del significado de la oración. Por ejemplo, lo imprimible contiene las oraciones: "Huimos (huimos, jugamos, podemos) del perro". y "(En, Dónde, Dicho) es el perro amarillo? "Ambas oraciones terminan con la misma imagen de un perro con la palabra" perro "debajo de cada imagen. Pero, los estudiantes necesitarán seleccionar palabras completamente diferentes para que las oraciones sean correctas: "ausente" en la primera oración y "Dónde" en la segunda.
Esta versión imprimible ayuda a los alumnos a revisar palabras de hojas de trabajo anteriores, como "niño", "sombrero" y "escuela". La hoja de trabajo también varía la ubicación de la palabra clave en toda la hoja de trabajo en oraciones como "(It, The, Said) fish is yellow". La oración muestra una imagen de un pez, con la palabra "pez" debajo, justo después de las tres palabras entre las cuales los estudiantes deben elegir. Es mucho más difícil para los jóvenes aprendices identificar la palabra correcta al comienzo de una oración porque debe probar cada respuesta posible, leer la oración y luego regresar y elegir la palabra correcta de inicio.
En esta impresión, los estudiantes tienen que lidiar con un poco más complicado predicados que incluyen más de un sustantivo, como por ejemplo: "Vamos a la tienda (azul, pequeña, la) después de la escuela". Esta oración muestra dos imágenes, la de una tienda y una escuela, cada una con la palabra correcta debajo. Los estudiantes deben decidir que el artículo determinado, "el" se refiere tanto a la tienda como a la escuela. Si están luchando con el concepto, explique que la palabra "el" se refiere tanto a la tienda como a la escuela.
Esta opción imprimible omite la imagen de la palabra clave en un caso, en la oración: "(And, Is, You) it the ¿azul? "Esto puede ser difícil para los estudiantes que no tienen una imagen que les ayude a elegir la correcta término. Los niños en el nivel de pre-preescolar se encuentran en la etapa de desarrollo preoperacional donde comienzan a pensar simbólicamente y aprenden a usar palabras e imágenes para representar objetos. Como no se les da una imagen de un elemento "azul" para esta oración, muéstreles un objeto azul, como un bloque azul o un crayón, y diga la oración con el elección correcta de la palabra, "¿Es la azul?" Sí, les dará la respuesta, pero también los ayudará a asociar palabras y oraciones con palabras reales y físicas. objetos.
En este PDF, los estudiantes revisan los términos e imágenes que han visto en hojas de trabajo anteriores. Sin embargo, contiene un par de oraciones desafiantes, tales como: "Podemos (podemos, ir a) a la tienda". Esta oración puede ser confusa para los jóvenes estudiantes porque contiene el auxiliar - o ayudando - verbo "puede", que no puede estar solo. El estudiante puede elegir "poder" como respuesta. Dado que los estudiantes de esta edad piensan concretamente, muéstreles por qué la palabra "puede" no funcionará en esta oración. Levántate, camina hacia la puerta y pregunta: "¿Qué estoy haciendo?" Si los estudiantes no están seguros, diga algo como: "Estoy ir afuera ". Si es necesario, incite a los estudiantes con pistas adicionales, hasta que elijan la palabra correcta, "Vamos."
A medida que finaliza su serie de lecciones sobre las palabras de Dolch, use esta impresión para ayudar a los estudiantes a revisar los términos que han aprendido. Esta versión imprimible incluye oraciones con palabras clave (y las imágenes que las acompañan) que, con suerte, los estudiantes han aprendido en este punto, como "sombrero", "escuela" "niño" y "pez". Si los estudiantes aún tienen dificultades para elegir las palabras correctas, recuerde que puede usar imágenes u objetos reales para ayudarlos. Muestre a los estudiantes un sombrero real, mientras responden las oraciones que contienen la palabra sombrero, o represente a un gato saltando sobre una silla para ayudarlos a elegir el término correcto, "saltar", para oración: "¿El gato (para, saltar, no) sobre la silla?" Cualquier cosa que pueda hacer para conectar las oraciones y las palabras con objetos reales ayudará a los estudiantes a aprender estos importantes Dolch palabras visuales.