Discapacidades de aprendizaje específicas (SLD) es la categoría de discapacidad más grande y de más rápido crecimiento en las escuelas públicas. La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades de 2004 (IDEA) define SLD:
El término "discapacidad específica del aprendizaje" significa un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o el uso lenguaje, hablado o escrito, cuyo trastorno puede manifestarse en la capacidad imperfecta de escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer matemática cálculos
En otras palabras, los niños con discapacidades de aprendizaje específicas tienen problemas. hablar, escribir, deletrear, leer y hacer matemáticas. Tipos de SLD Discapacidades de aprendizaje específicas pueden incluir discapacidades perceptivas y las discapacidades específicas de aprendizaje pueden afectar significativamente la capacidad de un niño para tener éxito en la escuela, pero no limitar tanto a un niño que no pueda participar con éxito en el plan de estudios de educación general con apoyo.
Inclusión y SLD
La práctica de colocar a los niños con discapacidades de aprendizaje en las aulas con niños "normales" o, como lo prefieren los educadores especiales, se llama niños "típicamente en desarrollo" inclusión. El mejor lugar para un niño con discapacidades específicas de aprendizaje es un aula inclusiva. De esta forma, él o ella obtendrán el apoyo especial que necesitan sin salir del aula. Según IDEA, el aula de educación general es la posición predeterminada.
Antes de la reautorización de IDEA de 2004, existía una regla de "discrepancia", que requería una discrepancia "significativa" entre la capacidad intelectual de un niño (medida por el coeficiente intelectual) y su funcionamiento académico (medido por el logro estandarizado Pruebas). Es posible que se le hayan negado los servicios de educación especial a un niño que lee por debajo del nivel de grado que no obtuvo una buena calificación en un examen de coeficiente intelectual. Eso ya no es cierto.
Desafíos que presentan los niños con SLD
Comprender la naturaleza de déficits específicos puede ayudar a un educador especial a diseñar estrategias de instrucción para ayudar al alumno discapacitado a superar las dificultades. Algunos problemas comunes incluyen:
- Dificultad para discriminar información visual, que puede incluir dislexia.
- Dificultad para procesar información visual o auditiva.
- Dificultad para organizar la información visual o secuencialmente.
- Dificultad para comprender la relación entre símbolos e ideas auditivas o numéricas.
Los niños SLD se benefician de
- Instrucción estructurada de grupos pequeños
- Instrucción "directa", a menudo utilizando programas repetitivos y altamente estructurados para lectura y matemáticas.
- Práctica repetitiva al nivel de éxito del alumno.
- Apoyo llamado "Instrucción especialmente diseñada" (SDI) que puede incluir todo, desde instrucción en grupos pequeños hasta descansos frecuentes.
El comprador tenga cuidado
Algunos editores o profesionales de ayuda ofrecen programas o materiales que, según afirman, ayudarán a un niño con discapacidades específicas de aprendizaje a superar sus dificultades. A menudo referidos como "Pseudociencia", estos programas a menudo dependen de investigaciones que el editor o profesional ha "ocultado" o información anecdótica, no investigación real y reproducible.