Estudiantes con dislexia a menudo se centran tanto en pronunciar cada palabra que pierden el significado de lo que están leyendo. Esta deficiencia en habilidades de comprensión lectora puede causar problemas no solo en la escuela sino a lo largo de la vida de una persona. Algunos de los problemas que ocurren son la falta de interés en la lectura por placer, el desarrollo deficiente del vocabulario y las dificultades en el empleo, especialmente en los puestos de trabajo donde se requeriría la lectura. Los maestros a menudo pasan mucho tiempo ayudando a los niños con dislexia a aprender a decodificar nuevas palabras, habilidades de decodificación y mejorar la fluidez de lectura. A veces se pasa por alto la comprensión lectora. Pero hay muchas maneras en que los maestros pueden ayudar a los estudiantes con dislexia a mejorar sus habilidades de comprensión de lectura.
La comprensión lectora no es solo una habilidad, sino una combinación de muchas habilidades diferentes. A continuación se proporciona información, planes de lecciones y actividades para ayudar a los maestros a trabajar para mejorar las habilidades de comprensión lectora en estudiantes con dislexia:
Una predicción es una suposición de lo que sucederá después en una historia. La mayoría de la gente naturalmente hacer predicciones mientras leen, sin embargo, los estudiantes con dislexia tienen dificultades con esta habilidad. Esto puede deberse a que su enfoque está en pronunciar las palabras en lugar de pensar en el significado de las palabras.
Otro aspecto de la comprensión lectora con el que los estudiantes con dislexia tienen problemas es la organización de la información que han leído. A menudo, estos estudiantes se basarán en la memorización, presentaciones orales o seguir a otros estudiantes en lugar de organizar internamente la información del texto escrito. Los maestros pueden ayudar proporcionando una visión general antes de leer, utilizando organizadores gráficos y enseñando a los estudiantes a buscar cómo se organiza la información en una historia o libro.
Al leer, usamos automáticamente nuestras experiencias personales y lo que hemos aprendido previamente para hacer que el texto escrito sea más personal y significativo. Los estudiantes con dislexia pueden tener problemas para conectarse conocimiento previo a la información escrita. Los maestros pueden ayudar a los estudiantes a activar el conocimiento previo mediante la enseñanza previa de vocabulario, proporcionando conocimiento de fondo y creando oportunidades para continuar construyendo conocimiento de fondo.