Cómo lograr la diversidad cultural en el sistema escolar

La diversidad cultural como problema ni siquiera estuvo en el radar de la mayoría de las comunidades escolares privadas hasta la década de 1990. Sin duda, hubo excepciones, pero en su mayor parte, la diversidad no estaba en la parte superior de la lista de prioridades en ese momento. Ahora puede ver un progreso genuino en esta área.

La mejor evidencia de que se ha avanzado es que la diversidad en todas sus formas está ahora en la lista de otros problemas y desafíos que enfrentan la mayoría de las escuelas privadas. En otras palabras, ya no es un problema separado que requiere resolución por sí solo. Las escuelas parecen estar haciendo esfuerzos bien pensados ​​para atraer y retener profesores y estudiantes de una amplia variedad de entornos sociales y sectores económicos. Los recursos de The Diversity Practitioner en el Asociación Nacional de Escuelas IndependientesEl sitio muestra el tipo de enfoque proactivo que los miembros de NAIS están tomando. Si lee las declaraciones de misión y los mensajes de bienvenida en la mayoría de los sitios web de las escuelas, las palabras 'diversidad' y 'diverso' aparecen con frecuencia.

La cabeza pensativa y miembros de la Junta Sabemos que deben fomentar la diversidad. Quizás eso ya se haya hecho en tu escuela. Si es así, entonces una revisión de dónde has estado y hacia dónde vas debe ser parte de tus actividades de revisión anual. Si no ha abordado el problema de la diversidad, debe comenzar. ¿Por qué? Su escuela no puede permitirse el lujo de producir estudiantes que no hayan aprendido las lecciones de tolerancia. Vivimos en un multicultural, pluralista, Comunidad global. Comprender la diversidad comienza el proceso de vivir en armonía con los demás.

La comunicación permite la diversidad. El ejemplo fomenta la diversidad. Todos los sectores de la comunidad escolar, desde los directores y administradores hasta los niveles inferiores, deben ser proactivos al escuchar, aceptar y dar la bienvenida a personas e ideas que son diferentes de las suyas. Esto genera tolerancia y transforma una escuela en una comunidad académica cálida, acogedora y que comparte.

1. Realizar talleres para profesores y personal
Traiga a un profesional calificado para llevar a cabo talleres para su facultad y personal. El clínico experimentado abrirá temas delicados para la discusión. Ella será un recurso confidencial al que su comunidad se sentirá cómoda recurriendo para recibir asesoramiento y ayuda. Hacer la asistencia obligatoria.

2. Enseñar diversidad
Adoptar los principios de diversidad enseñados en un taller requiere que todos pongan en práctica la diversidad. Eso significa reelaborar los planes de lecciones, alentar actividades estudiantiles nuevas y más diversas, contratar maestros 'diferentes' y mucho más.

La comunicación imparte conocimiento que puede generar comprensión. Como administradores y profesores, enviamos docenas de mensajes sutiles a los estudiantes no solo por lo que discutimos y enseñamos sino, lo que es más importante, por lo que NO discutimos ni enseñamos. No podemos aceptar la diversidad si permanecemos fijos en nuestros modos, creencias y pensamientos. Enseñar tolerancia es algo que todos tenemos que hacer. En muchos casos, significa deshacerse de viejas prácticas y alterar tradiciones y modificar puntos de vista. Simplemente aumentar el ingreso de una escuela de estudiantes no caucásicos no hará que una escuela sea diversa. Estadísticamente, lo hará. Espiritualmente no lo hará. Crear un clima de diversidad significa alterar radicalmente la forma en que su escuela hace las cosas.

3. Fomentar la diversidad.
Una de las formas en que usted como administrador puede fomentar la diversidad es exigir el cumplimiento de las políticas y procedimientos de la escuela. El mismo tipo de adhesión estricta a las políticas y procedimientos que hace que el engaño, las novatadas y la conducta sexual inapropiada sean tabú debe aplicarse a la diversidad. Su personal debe ser proactivo cuando se trata de fomentar la diversidad. Su personal debe saber que los responsabilizará tanto por sus objetivos de diversidad como lo hará por los resultados de la enseñanza.

¿Vas a tener problemas con la diversidad y los problemas de tolerancia? Por supuesto. La forma en que maneja y resuelve los problemas a medida que surgen es la prueba de fuego de su compromiso con la diversidad y la tolerancia. Todos, desde su asistente hasta el encargado del terreno, también estarán observando.

Es por eso que usted y su junta deben hacer tres cosas para promover la diversidad en su escuela:

• Decidir sobre política
• Implementar política
• Hacer cumplir la política

Esa pregunta persistente te pasa por la cabeza, ¿no? La respuesta es un simple y rotundo "¡Sí!" ¿Por qué? Simplemente porque usted y yo somos administradores de todo lo que se nos ha dado. La responsabilidad de formar mentes jóvenes e inculcar valores eternos tiene que ser una parte importante de esa mayordomía. Nuestra abrogación de motivos egoístas y la aceptación de ideales y metas que marcarán la diferencia es realmente de lo que se trata la enseñanza.

Una comunidad escolar inclusiva es rica. Es rico en calidez y respeto por todos sus miembros.

Las escuelas privadas dicen que quieren atraer a más maestros de diferentes culturas para lograr la diversidad. Una de las principales autoridades en este tema es Dr. Pearl Rock Kane, director de la Centro Klingenstein a Colegio de profesores de la Universidad de Columbia y profesor en el Departamento de Organización y Liderazgo.

El Dr. Kane admite que el porcentaje de maestros negros en las escuelas privadas estadounidenses ha aumentado, hasta el 9% en la actualidad, desde el 4% en 1987. Si bien esto es encomiable, ¿no deberíamos ir más allá del 25% para que nuestros salones de facultad comiencen a reflejar la sociedad en la que vivimos?

Hay tres cosas que las escuelas pueden hacer para atraer maestros negros.

Las escuelas privadas deben salir de los canales tradicionales de reclutamiento para atraer maestros de color. Debe ir a colegios y universidades donde estos estudiantes están siendo entrenados y educados. Póngase en contacto con los decanos y los directores de servicios profesionales de todas las universidades históricamente negras, así como con otras universidades que se centren en culturas y etnias específicas. Desarrolle una red de contactos en esas escuelas y aproveche LinkedIn, Facebook y Twitter, que hacen que la creación de redes sea eficiente y relativamente fácil.

Los maestros de color a menudo han pasado años descubriendo sus raíces, desarrollando un gran orgullo en su herencia y aceptando quiénes son. Así que no esperes que encajen en tu perfil de maestro tradicional. La diversidad por definición implica que el status quo cambiará.

El trabajo siempre es una aventura para un nuevo maestro. Comenzar en una escuela como minoría puede ser realmente desalentador. Por lo tanto, cree un programa de mentoría efectivo antes de reclutar maestros activamente. Deben saber que hay alguien en quien pueden confiar o a quien pueden acudir en busca de orientación. Luego, supervisa a tus nuevos maestros con más cuidado de lo que normalmente haces para asegurarte de que se instalen. El resultado será una experiencia mutuamente gratificante. La escuela obtiene un miembro de la facultad feliz y productivo, y él o ella se siente seguro en la elección de la carrera.

"El verdadero problema decisivo de contratar maestros de color puede ser el factor humano. Los líderes escolares independientes pueden necesitar reevaluar el clima y la atmósfera de sus escuelas. ¿Es la escuela realmente un lugar acogedor donde se honra la diversidad de manera tangible? La conexión humana que se ofrece o no cuando una nueva persona ingresa a la escuela puede ser el momento más importante en los esfuerzos para reclutar maestros de color ". Atraer y retener maestros de color, Pearl Rock Kane y Alfonso J. Orsini

Lea atentamente lo que la Dra. Kane y sus investigadores tienen que decir sobre este tema. Luego comience el viaje de su escuela por el camino hacia la verdadera diversidad.