Mapeo curricular: definición, propósito y consejos

El mapeo curricular es un proceso reflexivo que ayuda a los maestros a comprender lo que se ha enseñado en una clase, cómo se ha enseñado y cómo se evaluaron los resultados del aprendizaje. El proceso de mapeo curricular da como resultado un documento conocido como mapa curricular. La mayoría de los mapas curriculares son ilustraciones gráficas que consisten en una tabla o matriz.

Un mapa curricular no debe confundirse con un Plan de estudios. Un plan de lección es un esquema que detalla lo que se enseñará, cómo se enseñará y qué recursos se utilizarán para enseñarlo. La mayoría de los planes de lecciones cubren un solo día u otro período de tiempo corto, como una semana. Los mapas curriculares, por otro lado, ofrecen una visión general a largo plazo de lo que ya se ha enseñado. No es inusual que un mapa curricular cubra un año escolar completo.

A medida que la educación se ha basado más en los estándares, ha aumentado el interés en el mapeo curricular, especialmente entre los maestros que desean comparar sus

Además de ayudar con práctica reflexiva y una mejor comunicación entre la facultad, el mapeo curricular también ayuda a mejorar la coherencia general de grado a grado, lo que aumenta la probabilidad de que los estudiantes alcancen el nivel de programa o escuela resultados. Por ejemplo, si todos los maestros de una escuela intermedia crean un mapa curricular para sus clases de matemáticas, Los maestros en cada grado pueden mirar los mapas de los demás e identificar áreas en las que pueden reforzar aprendizaje. Esto también funciona bien para la instrucción interdisciplinaria.

Aunque definitivamente es posible que un solo maestro cree un mapa curricular para la materia y la calificación que enseña, el mapeo curricular es más efectivo cuando se trata de un proceso de todo el sistema. En otras palabras, el plan de estudios de todo un distrito escolar debe mapearse para garantizar la continuidad de la instrucción. Este enfoque sistemático para el mapeo curricular debe involucrar la colaboración entre todos los educadores que instruyen a los estudiantes dentro de la escuela.

El principal beneficio del mapeo sistemático del currículum es la mejora horizontal, vertical, área temática y coherencia interdisciplinaria:

• Coherencia horizontal: El plan de estudios es coherente horizontalmente cuando es comparable al plan de estudios de una clase, curso o grado igual. Por ejemplo, los resultados de aprendizaje para una clase de álgebra de décimo grado en una escuela pública en Tennessee son coherente horizontalmente cuando coinciden con los resultados de aprendizaje de una clase de álgebra de décimo grado en una escuela pública en Maine
• Coherencia vertical: El plan de estudios es verticalmente coherente cuando está lógicamente secuenciado. En otras palabras, una lección, curso o grado prepara a los estudiantes para lo que aprenderán en la próxima lección, curso o grado.
• Coherencia del área temática: El plan de estudios es coherente dentro de un área temática cuando los estudiantes reciben instrucción equitativa y aprenden los mismos temas en todas las clases de área temática. Por ejemplo, si una escuela tiene tres maestros diferentes que enseñan biología de noveno grado, los resultados de aprendizaje deberían ser comparables en cada clase, independientemente del maestro.
• Coherencia interdisciplinaria: El plan de estudios es coherente en un sentido interdisciplinario cuando los maestros de múltiples materias (como matemáticas, inglés, ciencias e historia) trabajan juntos para mejorar la clave curricula cruzada habilidades que los estudiantes necesitan para tener éxito en todos los grados y materias. Algunos ejemplos incluyen lectura, escritura y habilidades de pensamiento crítico.

Los siguientes consejos lo ayudarán en el proceso de crear un mapa curricular para los cursos que imparte:

• Solo incluya datos auténticos. Toda la información en un mapa curricular debe reflejar lo que realmente está sucediendo en un aula, no lo que debería estar sucediendo o lo que desea que suceda.
• Proporcionar información a nivel macro. No es necesario que incluya información detallada o específica sobre los planes de lecciones diarias.
• Asegúrate de eso los resultados del aprendizaje son precisos, medibles y claramente identificados.
• Ayuda a usar verbos orientados a la acción de la Taxonomía de Bloom para describir los resultados del aprendizaje. Algunos ejemplos incluyen definir, identificar, describir, explicar, evaluar, predecir y formular.
• Explicar cómo los alumnos lograron y evaluaron los resultados del aprendizaje.
• Considere el uso de software o algún otro tipo de tecnología para facilitar el proceso de mapeo del plan de estudios y reducir el tiempo.