¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades? Consejos de entrevista para maestros

Una pregunta de la entrevista que puede confundir incluso a los educadores experimentados que buscan trabajo es "¿Cuál es su mayor debilidad como maestro?" Esta pregunta puede venir a usted disfrazado como "¿Qué le gustaría ¿A la mayoría le gusta cambiar / mejorar sobre usted? "o" ¿Qué frustraciones encontró en su última posición? "Esta pregunta de debilidad realmente etiqueta como una oportunidad para" Describir su fortalezas ".

Su respuesta puede inclinar la entrevista a su favor, o enviar su currículum al final de la pila.

En el pasado, la sabiduría convencional recomendaba darle un giro a esta pregunta al describir una fuerza real camuflada como una debilidad. Por ejemplo, podría haber intentado ser inteligente y haber ofrecido el perfeccionismo como su debilidad, explicando que se niega a dejar de fumar hasta que el trabajo esté bien hecho. Pero al responder a sus debilidades, debe mantenerse alejado de cualquier cualidad personal. Guarde sus cualidades personales como el perfeccionismo, el entusiasmo, la creatividad o la paciencia para describir las fortalezas.

Al responder a una pregunta sobre una debilidad, debe ofrecer más rasgos profesionales. Por ejemplo, puede recordar cómo notó que su atención al detalle, la organización o la resolución de problemas pueden haber necesitado mejoras. Una vez que haya proporcionado el rasgo, debe proporcionar detalles sobre cómo trabajó a propósito para abordar esta debilidad. Incluya cualquiera de los pasos que ha tomado o está tomando actualmente para mitigar esta debilidad.

Aquí hay dos ejemplos de cómo podría responder a una pregunta sobre su mayor debilidad.

Por ejemplo, puede afirmar que ha estado menos entusiasmado con la cantidad de papeleo que acompaña a un aula de estudiantes. Puede admitir que en el pasado tendía a postergar la evaluación del trabajo de clase o deberes. También puedes admitir que te has encontrado en más de una ocasión luchando para ponerte al día justo antes de que terminara el período de calificación.

Puede sentir que su honestidad lo deja vulnerable. Pero, si continúa explicando que para combatir esta tendencia, establece un horario para usted este último año escolar que dedicaba tiempo todos los días al papeleo, será visto como un problema solucionador Puede incluir otras estrategias que usó, como tareas de autoevaluación siempre que sea práctico, lo que permitió a los estudiantes evaluar su propio trabajo mientras discutían las respuestas en clase. Como resultado, puede reconocer que aprendió a estar al tanto de su calificación y que necesitó un corto tiempo al final de cada período para recopilar la información. Para los nuevos maestros, ejemplos como este podrían provenir de las experiencias de enseñanza de los estudiantes.

Ahora un entrevistador lo verá como consciente de sí mismo y reflexivo, ambos atributos altamente deseables en un maestro.

Los maestros son independientes, pero eso puede conducir al aislamiento en la resolución de problemas, y algunos problemas pueden requerir el asesoramiento de otros. Esto es particularmente cierto cuando se trata de situaciones de confrontación como tratar con un padre iracundo o un ayudante de maestro que llega tarde a su clase todos los días. Puede admitir que puede haber intentado resolver algunos problemas por su cuenta, pero después de reflexionar, sintió que era necesario buscar el consejo de otros. Puede explicar cómo encontró que el maestro de al lado o un administrador fue importante para ayudarlo a abordar diferentes tipos de confrontaciones incómodas.

Si usted es un educador que busca el primer trabajo, es posible que no tenga experiencias en el aula para usar como ejemplos. Pero lidiar con confrontaciones es una habilidad para la vida y no se limita al edificio de la escuela. En este caso, puede proporcionar ejemplos de confrontaciones de resolución de problemas que haya tenido en la universidad o en otro trabajo. Buscar el consejo de otros muestra que puede identificar personas o grupos que pueden ser recursos en lugar de tratar de resolver los problemas de confrontación por su cuenta.

Los empleadores saben que los candidatos tienen debilidades, dice Kent McAnally, director de servicios de carrera en Universidad de Washburn. "Quieren saber que estamos haciendo un autoanálisis para identificar cuáles son los nuestros", escribe para la Asociación Estadounidense para el Empleo en la Educación.

"Mostrar que está tomando medidas para mejorar es esencial para causar una impresión positiva, pero más importante, es esencial para desarrollar sus objetivos y desarrollo personales y profesionales. planes Y ESA es la verdadera razón de la pregunta ".

• Se sincero.
• No intente adivinar lo que el entrevistador quiere escuchar. Responda preguntas con franqueza y presente su ser auténtico.
• Prepárese para la pregunta, pero no deje que sus respuestas suenen entrenadas.
• Permanezca positivo mientras explica cómo su debilidad podría verse como positiva en el trabajo.
• Evite usar palabras negativas como "débil" y "fracaso".
• ¡Sonrisa!