Características de un aula efectiva

¿Está su aula tan bien administrada como podría estar? Hay un puñado de características encontradas en aulas efectivas que cada maestro debe trabajar para cultivar. Estas características establecen pautas gerenciales, conductuales e instructivas, tanto para maestros como para estudiantes, que ayudan a resolver problemas de manera preventiva.

Si usted y sus alumnos necesitan más orden y productividad, incorpore estas características a su flujo diario lo antes posible. Descubrirá que priorizar estas características hará que su aula sea más efectiva en todos los sentidos.

Reglas de la clase debe ser claro y conciso, sin dejar espacio para que los estudiantes se pregunten qué deberían hacer en un momento dado. Involucrarlos en el desarrollo de estas reglas y expectativas es mucho mejor para aumentar su propiedad y comprensión.

Cuando diseñe su procedimientos y rutinas, recuerda que deben ser:

• Razonable y necesario
• Claro y comprensible
• De acuerdo con los objetivos de instrucción
• Construido usando palabras específicas de acción positiva (por ejemplo, sobre qué estudiantes debería hacer en lugar de lo que deberían no hacer)

Hacer cumplir las reglas de manera consistente y justa. Poner en marcha planes de manejo del comportamiento para manejar el comportamiento que no es consistente con las expectativas. Asegúrese de comunicar las consecuencias de no seguir las reglas a los estudiantes antes de que se promulguen.

Los estudiantes deben comprender lo que se espera de ellos no solo en lo que respecta al comportamiento, sino también en términos académicos. Los maestros en aulas efectivas se comunican con los estudiantes sobre lo que deberían estar aprendiendo y realizan un seguimiento del progreso a menudo. Haga de la evaluación una norma en su clase y úsela para informar su enseñanza.

Los sistemas para evaluar el crecimiento de los estudiantes incluyen gráficos diarios, actualizaciones semanales, informes de progreso mensuales y cuestionarios. Las aulas efectivas incluyen evaluaciones formativas y sumativas regulares. No todo tiene que ser calificado formalmente, pero cualquier calificación que elija hacer debe hacerse rápidamente e incluir algún tipo de retroalimentación, por breve que sea, para que los estudiantes sepan cómo lo hicieron.

Los estudiantes deben saber antes de calificarlos exactamente cómo los calificarán. Si vas a usar un rúbrica, explique sus partes a sus alumnos. Si va a buscar algo en particular, dígales qué es eso. Cualquiera que sea el criterio que esté utilizando para definir el éxito, compártalo con sus alumnos para que todos estén en la misma página.

Los estudiantes hacen su mejor aprendizaje cuando están comprometidos e involucrados. Para diseñar una instrucción efectiva que pueda motivar a sus estudiantes, considere la posibilidad de entregar material, el nivel de elección que ofrece y el grado en que los estudiantes tienen voz propia aprendizaje.

Hay muchas maneras de hacer que el contenido sea más emocionante para sus alumnos. La tecnología es común, pero es fácil de usar mal (consulte el Triple E Framework para orientación sobre el uso efectivo de la tecnología). Experimente con diferentes formatos de entrega para lograr una alta participación de los estudiantes. Los estudiantes pueden estar más comprometidos cuando trabajan en grupos,

Los estudiantes deben poder autodirigir su aprendizaje tanto como sea posible. Esto hace que el contenido sea más accesible y significativo para ellos y aumenta su entusiasmo. Proporcione a los estudiantes múltiples opciones siempre que pueda.

Por ejemplo, si está enseñando sobre el guerra de Vietnam, deje que los estudiantes elijan cómo explorarlo. Es posible que prefieran estudiar la línea de tiempo, la influencia de la política en la guerra, o incluso la música, el arte y la literatura sobre el tema. Permítales presentar sus hallazgos con un trabajo de investigación, una presentación multimedia o una serie de tablas de datos.

Los estudiantes deben ser participantes activos. En aulas efectivas, los estudiantes participan en debates, investigaciones y experimentos que amplían sus conocimientos y habilidades. Ya sea a través discusión de todo el grupo, trabajo en grupos pequeñoso práctica independiente, la mayoría del aprendizaje está dirigido por estudiantes.

A través de una combinación de práctica individual y colaborativa, sus estudiantes aprenderán a enseñar ellos mismos y asumir más y más responsabilidad en el diseño de su educación experiencias. Con el tiempo, pueden ayudarlo a crear rúbricas o desarrollar proyectos de consulta utilizando criterios limitados. El aprendizaje diseñado y centrado en el estudiante produce más éxito en general.

Los estudiantes deben poder hacer conexiones entre lo que están aprendiendo en la escuela y la vida real. Estas conexiones auténticas son esenciales para una enseñanza efectiva. No podrá comunicar la importancia de ninguna materia si no ayuda a los estudiantes a ver cómo se relaciona con ellos; nunca deberían preguntarse por qué se enseña una materia en particular.

Trabaje para que el aprendizaje sea personal para sus alumnos dándoles un propósito y una audiencia. Introducir temas en términos de cómo se relacionan con los estudiantes. Gradualmente asigne la responsabilidad de descubrir esto a sus estudiantes hasta que puedan hacerlo por sí mismos.

Cuando llegue el momento de que demuestren lo que han aprendido sobre un tema, deles una audiencia auténtica fuera del aula para compartir su aprendizaje. Debe informarles quién será su audiencia con la mayor anticipación posible.

Hay una serie de tareas diarias de limpieza que se deben completar en cada aula. Desarrolle sistemas para trabajar junto con los estudiantes para completarlos de la manera más eficiente posible para maximizar el tiempo de instrucción. La organización del aula no es solo responsabilidad del maestro.

Los estudiantes deben hacer su parte. Mantenga altos estándares de organización y establezca expectativas para que los estudiantes sigan todos los días. Crear métodos para gestionar la asistencia y tardanza, uso de baños, materiales y otros aspectos de la vida diaria en el aula. Cuando estos se simplifican, cada tarea se hace mucho más fácil.

Un aula organizada promueve una instrucción y gestión más efectiva. Los estudiantes que conocen su papel en mantener las cosas ordenadas pueden operar de manera más independiente y Esto significa que puede concentrar su tiempo y esfuerzo en diseñar instrucciones y conferencias con estudiantes