Cinco procedimientos importantes en el aula

Los maestros deben desarrollar procedimientos en el aula para aprovechar al máximo cada día escolar. Un aula construida sobre procedimientos y rutinas es más probable que fomente relaciones positivas, experimente la productividad diaria y disfrute de un ambiente relajado, incluso frente a los desafíos, que un aula no estructurada e impredecible.

Los procedimientos bien definidos son esenciales. Como docente, debe crear y aplicar sistemas que no solo aumenten la eficiencia, sino que también mantengan a sus alumnos seguros y les ayuden a comprender lo que se espera de ellos. Los procedimientos le permiten establecer las mismas expectativas para cada estudiante: este enfoque metódico garantiza la equidad y le ahorra tiempo al tener que explicarse.

Los maestros que no definen claramente los procedimientos experimentan un estrés evitable y les roban a sus estudiantes experiencias importantes. Si bien los procedimientos benefician tanto a los maestros como a los estudiantes, usted debe decidir qué reglas y rutinas serán más exitosas en su clase. Comience con estos cinco tipos de procedimientos.

Las rutinas de inicio del día son importantes para la gestión del aula y algunos de los procedimientos más importantes que puede establecer. Es probable que un maestro que sea intencional cuando inicie cada día escolar realice con éxito todos sus responsabilidades (asistencia, recolección de tareas, impresión / copia, etc.) y motivar a sus estudiantes a hacer mismo.

Los procedimientos matutinos son tan importantes que a menudo se describen explícitamente en las guías y los marcos de los maestros. los Rúbrica de evaluación del maestro Danielson describe el beneficio de las rutinas matutinas efectivas en términos de eficiencia y previsibilidad:

"El tiempo de instrucción se maximiza debido a las rutinas y procedimientos eficientes y sin problemas en el aula. Los estudiantes toman la iniciativa en el manejo de grupos de instrucción y transiciones, y / o el manejo de materiales y suministros. Las rutinas se entienden bien y pueden ser iniciadas por los estudiantes ".

Siga estos tres pasos para establecer un procedimiento exitoso para el comienzo del día: salude a sus alumnos, comience a tiempo, y darles trabajo de campana.

El día escolar comienza para sus estudiantes en el momento en que suena la campana, así que asegúrese de que sus primeros minutos cuenten. Saludar a los estudiantes en la puerta con interacciones verbales o no verbales positivas puede mejorar su compromiso y motivación. Tomarse el tiempo para reconocer individualmente a cada uno de sus estudiantes también les muestra que les importa y este tipo de vínculo es esencial para las relaciones saludables entre maestros y estudiantes.

No se arriesgue a perder tiempo de instrucción al comenzar la clase tarde, incluso por unos pocos minutos; unos minutos cada día se suman. En su lugar, establezca altos estándares para usted en cuanto a puntualidad y puntualidad, tal como espera estos comportamientos de sus estudiantes. Comenzando cualquier cosa a tiempo es un comportamiento aprendido para cualquier persona, por lo tanto, muestre a sus alumnos cómo se ve la gestión del tiempo y no tenga miedo de usar los errores como experiencias de aprendizaje.

Los maestros siempre deben proporcionar a sus alumnos una tarea de calentamiento que se completará de forma independiente al comienzo de cada día escolar. Esta rutina ayuda a los estudiantes a pasar a una mentalidad de aprendizaje y hace que un horario matutino más agitado sea más organizado. Un diario para escribir, un problema matemático para resolver, una ubicación para identificar, un libro independiente para leer o gráficos para analizar son ejemplos de tareas independientes que los estudiantes pueden comenzar sin su ayuda. Recuerde también que cuando los estudiantes se dedican a una tarea, es menos probable que se porten mal por aburrimiento.

Los estudiantes siempre deben sentirse animados a pedir ayuda cuando la necesiten. Desafortunadamente, muchos estudiantes prefieren guardar sus comentarios o confusión para sí mismos después de haber sido cerrados por la mala respuesta de las preguntas demasiadas veces. Adelántese a este problema incluso antes de que se presente, diciéndole a sus alumnos exactamente cómo espera que hagan preguntas y mostrándoles que valora sus consultas.

Establezca un sistema claro que los estudiantes puedan seguir cuando necesiten ayuda. Estas pautas deberían ayudarlo a evitar desviarse del tema durante una lección y brindar a los estudiantes muchas oportunidades para obtener ayuda.

Los procedimientos comunes de preguntas para los estudiantes incluyen:

• Levanta tu mano.
• Escribe preguntas para que no te olvides
• Espera hasta después de una clase. (o hasta que el maestro pregunte) para hacer una pregunta.

Las acciones adicionales que los maestros pueden tomar incluyen:

• Designar un área donde los estudiantes pueden "publicar" o escribir preguntas de forma anónima.
• Reserva tiempo donde te sientas en tu escritorio y los estudiantes pueden acercarse con cualquier pregunta que puedan tener.

Los estudiantes siempre van a necesitar usar el baño durante la clase y nunca deberían ser castigados por esto. Como maestro, necesitará establecer un sistema que haga que el uso del baño sea lo más rápido posible. Esto garantiza que a los estudiantes no se les niegue el derecho a funciones corporales esenciales y que no se vea inundado de solicitudes frustrantes e inconvenientes, pero completamente razonables.

Si no tiene la suerte de tener un baño en su clase, pruebe algunas de estas reglas para el uso de baños fuera de clase.

• No se han ido más de dos estudiantes a la vez Si otro estudiante necesita ir, deben estar atentos a que un estudiante regrese.
• No usar el baño ya que la clase se va (a un almuerzo especial, un viaje de campo, etc.). Los estudiantes deben adelantarse para que se queden con la clase.
• Un maestro siempre debe saber donde está cada alumno Pruebe una pizarra blanca junto a la puerta, el registro del baño o el pase del baño para hacer un seguimiento de los estudiantes.

Otro procedimiento opcional es imponer un límite de tiempo si cree que es apropiado y necesario. Algunos estudiantes tomarán más tiempo en el baño porque están abusando de una política de baño relajada, pero otros realmente necesitan el tiempo extra. Decida lo que es correcto para su clase: se pueden imponer reglas adicionales a las personas si es necesario.

Recolectar el trabajo de los estudiantes debe ser un proceso simplificado que haga su vida más fácil, no más difícil. Sin embargo, si los maestros no tienen un plan práctico, el proceso de recopilar el trabajo de los estudiantes puede convertirse en un desastre ineficiente.

No permita que una mala planificación al recopilar trabajo conduzca a discrepancias en la calificación, pérdida de material o pérdida de tiempo. Decide qué sistema hará que esta tarea sea más fácil para ti y enseña a tus alumnos las reglas.

Los ejemplos de políticas comunes de entrega de tareas incluyen:

• El trabajo debe ser entregado tan pronto como los estudiantes entren al aula.
• Los estudiantes siempre deben entregar el trabajo a un ubicación designada
• Trabajo inacabado debe presentarse al maestro directamente.

Las aulas digitales también necesitan sistemas para entregar el trabajo. Por lo general, hay menos para que un maestro decida en este dominio, ya que la mayoría de las plataformas ya tienen carpetas de tareas designadas, pero aún tendrá que mostrar a sus alumnos qué hacer. Los programas de software educativo incluyen Aula de Google, Schoology, Edmodoy Pizarra. El trabajo de los estudiantes a menudo se marca al momento de la presentación de estas plataformas para que un maestro sepa si el trabajo se presentó a tiempo.

La misma atención que prestas al comienzo de la clase debe prestarse al final de la clase (y al final de las lecciones) por las mismas razones por las que es esencial comenzar bien el día. Muchos manuales para maestros enfatizan la importancia de diseñar una secuencia de actividades que se extienda hasta el final de una lección, sin centrarse más en las presentaciones que en las conclusiones.

Al finalizar una lección, se consolida nueva información en el cerebro de sus alumnos y se registra su desarrollo. Siempre debe diseñar sus lecciones con actividades que sigan una secuencia coherente para una conclusión natural. En otras palabras, no presente información nueva a medida que concluye ni omita características importantes de la lección, como práctica independiente solo para llegar al final más rápido.

Siempre finalice sus lecciones con una actividad de conclusión que resuma las conclusiones clave y evalúe el progreso de los estudiantes hacia las metas de aprendizaje una vez que hayan tenido suficiente tiempo para practicar. Los boletos de salida (preguntas rápidas o actividades al final de una lección) son una excelente manera de descubrir lo que saben sus alumnos. Úselos para determinar si los estudiantes cumplen con las expectativas para informar la enseñanza futura.

Las diferentes formas de boletos de salida incluyen:

• Gráficos KWL para que los estudiantes digan lo que ya sabían, lo que todavía quieren saber y lo que aprendieron después de una lección
• Tarjetas de reflexión en el cual los estudiantes escriben conexiones de la vida real o lo más importante que aprendieron
• Pruebas cortas de comprensión que requieren que los estudiantes respondan preguntas sobre la lección

Las rutinas de fin de día deben ser como las rutinas de inicio de día a la inversa. Cualquier tarea debe distribuirse y almacenarse de forma segura en mochilas, escritorios y otros muebles, debe devolverse a su posición original y los materiales deben guardarse para su uso al día siguiente. Si ha enfatizado la organización durante todo el día, la limpieza antes de que suene la campana final no debería tomar tiempo. Sus estudiantes deben tener la sala limpia y sus suministros listos para salir varios minutos antes de que suene la campana.

Para proporcionar un cierre a sus alumnos, reúna a la clase en la alfombra o pídales que se sienten en sus escritorios para discutir el día antes o después de la limpieza. Bríndeles comentarios positivos y constructivos destacando lo que hicieron bien y lo que podrían hacer mejor mañana, incluso puede optar por dejar que hagan lo mismo por usted.

Finalmente, justo cuando saludaba a sus alumnos al comienzo del día, véalos con un cálido gesto de despedida. No importa qué tipo de día haya tenido, siempre debe terminar con una nota positiva.