¿Qué es el efecto Zeigarnik? Definición y ejemplos

¿Alguna vez se encontró pensando en un proyecto parcialmente terminado para la escuela o el trabajo cuando intentaba concentrarse en otras cosas? O tal vez te preguntaste qué pasaría después en tu programa de televisión o serie de películas favorita. Si lo ha hecho, ha experimentado el efecto Zeigarnik, la tendencia a recordar las tareas inacabadas mejor que las tareas finalizadas.

Conclusiones clave: efecto Zeigarnik

Un día, mientras estaba sentado en un concurrido restaurante vienés en la década de 1920, un psicólogo ruso Bluma Zeigarnik se dio cuenta que los camareros pudieron recordar con éxito los detalles de los pedidos de las mesas que aún no habían recibido y pagado por sus alimentos. Sin embargo, tan pronto como se entregó la comida y se cerró el cheque, los recuerdos de las órdenes de los camareros parecieron desaparecer de sus mentes.

Zeigarnik realizó un serie de experimentos para estudiar este fenómeno Pidió a los participantes que completaran una serie de 18 a 22 tareas simples, incluyendo cosas como hacer una figura de arcilla, construir un rompecabezas o completar un problema de matemáticas. La mitad de las tareas fueron interrumpidas antes de que el participante pudiera completarlas. Mientras tanto, el participante pudo trabajar en los demás hasta que terminaron. Posteriormente, se le pidió al participante que le contara al experimentador sobre las tareas en las que trabajó. Zeigarnik quería saber qué tareas recordarían los participantes primero. Un grupo inicial de participantes recordó las tareas interrumpidas un 90% mejor que las tareas que completaron, y un segundo grupo de participantes recordó las tareas interrumpidas dos veces, así como las tareas completadas.

En una variación del experimento, Zeigarnik descubrió que los adultos una vez más experimentaron una ventaja de memoria del 90% para tareas interrumpidas. Además, los niños recordaron las tareas inconclusas el doble de veces que las tareas completadas.

La investigación adicional ha respaldado los hallazgos iniciales de Zeigarnik. Por ejemplo, en un estudio realizado en la década de 1960, John Baddeley, un investigador de memoria, pidió a los participantes que resolvieran una serie de anagramas en un período de tiempo específico. Luego se les dieron las respuestas a los anagramas que no pudieron terminar. Más tarde, los participantes pudieron recordar mejor las palabras de los anagramas que no completaron sobre los que terminaron con éxito.

Del mismo modo, en un Estudio de 1982, Kenneth McGraw y Jirina Fiala interrumpieron a los participantes antes de que pudieran completar una tarea de razonamiento espacial. Sin embargo, incluso después de que terminó el experimento, el 86% de los participantes que no recibieron ningún incentivo para su participación decidieron quedarse y continuar trabajando en la tarea hasta que pudieran terminarla.

Otros estudios no han podido replicar el efecto Zeigarnik, y la evidencia demuestra que hay una serie de factores que afectan el efecto. Esto es algo que Zeigarnik explicaba en el discusión de su investigación original. Ella sugirió que cosas como el momento de una interrupción, la motivación para completar con éxito una tarea, cómo fatigado está un individuo, y lo difícil que cree que es una tarea, afectará el recuerdo de uno de los inconclusos tarea. Por ejemplo, si uno no está especialmente motivado para completar una tarea, será menos probable que la recuerden independientemente de si la completaron o no.

En El estudio de McGraw y Fiala, se demostró que la expectativa de recompensa socava el efecto Zeigarnik. Si bien la mayoría de los participantes a quienes no se les prometió una recompensa por participar en el experimento regresaron a Después de ser interrumpida la tarea, un número mucho menor de participantes a quienes se les prometió una recompensa hizo lo mismo.

El conocimiento del efecto Zeigarnik se puede utilizar en la vida cotidiana.

El efecto es especialmente adecuado para ayudar superar la dilación. A menudo posponemos grandes tareas que parecen abrumadoras. Sin embargo, el efecto Zeigarnik sugiere que la clave para superar la dilación es simplemente comenzar. El primer paso podría ser algo pequeño y aparentemente insustancial. De hecho, probablemente sea mejor si es algo bastante fácil. Sin embargo, la clave es que la tarea se inició, pero no se completó. Esto tomará energía psicológica que conducirá la tarea de entrometerse en nuestros pensamientos. Es una sensación incómoda que nos llevará a completar la tarea, momento en el cual podemos dejarlo ir y dejar de mantener la tarea en la vanguardia de nuestras mentes.

El efecto Zeigarnik también puede ser útil para estudiantes que están estudiando para un examen. El efecto nos dice que romper las sesiones de estudio en realidad puede mejorar el recuerdo. Entonces, en lugar de concentrarse para un examen todo en una sola sesión, se deben programar descansos en los que el estudiante se concentre en otra cosa. Esto causará pensamientos intrusivos sobre la información que debe recordarse que permitirá al estudiante ensayar y consolidar, lo que conducirá a un mejor recuerdo cuando realicen el examen.

El efecto Zeigarnik también apunta a razones por las que las personas pueden experimentar salud mental problemas. Por ejemplo, si un individuo deja tareas importantes incompletas, los pensamientos intrusivos que resultan pueden provocar estrés, ansiedad, dificultad para dormir y agotamiento mental y emocional.

Por otro lado, el efecto Zeigarnik puede mejorar la salud mental al proporcionar la motivación necesaria para terminar las tareas. Y completar una tarea puede darle al individuo una sensación de logro y promover la autoestima y la confianza en sí mismo. Completar tareas estresantes, en particular, puede conducir a una sensación de cierre que puede mejorar el bienestar psicológico.

• Cherry, Kendra. "Una visión general del efecto Zeigarnik y la memoria". Verywell Mind10 de agosto de 2019. https://www.verywellmind.com/zeigarnik-effect-memory-overview-4175150
• Dean, Jeremy. "El efecto Zeigarnik". PsyBlog8 de febrero de 2011. https://www.spring.org.uk/2011/02/the-zeigarnik-effect.php
• McGraw, Kenneth O. y Jirina Fiala. "Socavando el efecto Zeigarnik: otro costo oculto de recompensa". Diario de la personalidad, vol. 50, no. 1, 1982, pp. 58-66. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1982.tb00745.x
• Zeigarnik, Bluma. "En tareas terminadas y sin terminar". Psychologische Forschungvol. 9, no. 185, 1927, pp. 1–85. https://pdfs.semanticscholar.org/edd8/f1d0f79106c80b0b856b46d0d01168c76f50.pdf
• "Efecto Zeigarnik". Buena terapia, 1 de febrero de 2016. https://www.goodtherapy.org/blog/psychpedia/zeigarnik-effect