Desigualdades salvajes: niños en las escuelas de Estados Unidos es un libro escrito por Jonathan Kozol que examina al estadounidense sistema educacional y el desigualdades que existen entre las escuelas pobres del centro de la ciudad y las escuelas suburbanas más ricas. Kozol cree que los niños de familias pobres son estafados en un futuro debido a las escuelas muy poco equipadas, con poco personal y con fondos insuficientes que existen en las zonas más pobres del país. Entre 1988 y 1990, Kozol visitó escuelas en todas partes del país, incluyendo Camden, Nueva Jersey; Washington DC.; El sur del Bronx de Nueva York; Lado sur de Chicago; San Antonio, Texas; y East St. Louis, Missouri. Observó las dos escuelas con el gasto per cápita más bajo y más alto en estudiantes, que van desde $ 3,000 en Nueva Jersey a $ 15,000 en Long Island, Nueva York. Como resultado, encontró algunas cosas impactantes sobre el sistema escolar de Estados Unidos.
Conclusiones clave: desigualdades salvajes por Jonathan Kozol
- El libro de Jonathan Kozol Desigualdades salvajes aborda las formas en que persiste la desigualdad en el sistema educativo estadounidense.
- Kozol descubrió que la cantidad de dinero que los distritos escolares gastan en cada estudiante varía dramáticamente entre los distritos escolares ricos y pobres.
- En los distritos escolares más pobres, los estudiantes pueden carecer de suministros básicos y los edificios escolares a menudo están en mal estado.
- Kozol argumenta que las escuelas con fondos insuficientes contribuyen a tasas de abandono escolar más altas en los distritos escolares más pobres y que la financiación entre los diferentes distritos escolares debe igualarse.
Desigualdad racial y de ingresos en educación
En sus visitas a estas escuelas, Kozol descubre que los escolares negros e hispanos están aislados de los escolares blancos y tienen un cambio educativo bajo. Segregación racial se supone que ha terminado, entonces, ¿por qué las escuelas siguen segregando a los niños de las minorías? En todos los estados que visitó, Kozol concluye que la integración real ha disminuido significativamente y que la educación para las minorías y los estudiantes pobres ha retrocedido en lugar de avanzar. Se da cuenta de la segregación persistente y el sesgo en los barrios más pobres, así como las drásticas diferencias de financiación entre las escuelas en los barrios pobres frente a los barrios más ricos. Las escuelas en las áreas pobres a menudo carecen de las necesidades más básicas, como calefacción, libros de texto y suministros, agua corriente e instalaciones de alcantarillado en funcionamiento. Por ejemplo, en una escuela primaria en Chicago, hay dos baños de trabajo para 700 estudiantes y el papel higiénico y las toallas de papel están racionados. En una escuela secundaria de Nueva Jersey, solo la mitad de los estudiantes de inglés tienen libros de texto, y en una escuela secundaria de la ciudad de Nueva York, hay agujeros en los pisos, yeso que cae de las paredes y pizarras que están tan agrietadas que los estudiantes no pueden escribir ellos. Las escuelas públicas en barrios ricos no tenían estos problemas.
Debido a la enorme brecha en la financiación entre las escuelas ricas y pobres, las escuelas pobres se enfrentan a estos problemas. Kozol argumenta que para dar a los niños de minorías pobres la misma oportunidad de educación, debemos cerrar la brecha entre los distritos escolares ricos y pobres en la cantidad de dinero de impuestos gastado en educación.
Los efectos de toda la vida de la educación
Los resultados y las consecuencias de esta brecha de financiación son graves, según Kozol. Como resultado de la financiación inadecuada, a los estudiantes no solo se les niegan las necesidades educativas básicas, sino que su futuro también se ve profundamente afectado. Hay hacinamiento en estas escuelas, junto con salarios docentes que son demasiado bajos para atraer buenos maestros. Esto, a su vez, conduce a los bajos niveles de rendimiento académico de los niños del centro de la ciudad, altas tasas de deserción, problemas de disciplina en el aula y bajos niveles de asistencia a la universidad. Para Kozol, el problema a nivel nacional de los deserciones de la escuela secundaria es el resultado de la sociedad y este sistema educativo desigual, no una falta de motivación individual. La solución de Kozol al problema, entonces, es gastar más dinero de impuestos en escolares pobres y en los distritos escolares del centro de la ciudad para igualar el gasto entre distritos escolares.
Desigualdades educativas en América hoy
Si bien el libro de Kozol se publicó por primera vez en 1991, los problemas que planteó siguen afectando a las escuelas estadounidenses en la actualidad. En 2016 Los New York Times informó sobre un análisis realizado por investigadores de aproximadamente 200 millones de puntajes de exámenes de estudiantes. Los investigadores encontraron desigualdades entre los distritos escolares más ricos y los más pobres, así como desigualdades dentro de los distritos escolares. En agosto de 2018, NPR informó que se encontró plomo en el agua potable de las Escuelas Públicas de Detroit. En otras palabras, las desigualdades educativas descritas en el libro de Kozol continúan existiendo hoy.