Ejemplo de una mala carta de apelación de despido académico

Si ha sido despedido de su colegio o universidad debido al bajo rendimiento académico, es natural sentirse avergonzado, enojado y a la defensiva. Puede sentir que ha decepcionado a sus padres, a sus profesores y a usted mismo.

Debido a que un despido puede ser tan humillante, muchos estudiantes intentan culpar por las bajas calificaciones a todos menos a ellos mismos. Después de todo, si te ves como un buen estudiante, entonces esas D y F no pueden ser tu culpa.

Sin embargo, para hacer un apelación exitosa de despido académico, tienes que mirar mucho en el espejo. Si bien muchos factores pueden contribuir al fracaso académico, esa persona en el espejo es la que obtuvo las bajas calificaciones en esos documentos, exámenes e informes de laboratorio. La persona en el espejo es la que no asistió a clase o no entregó las tareas.

Cuando Brett apeló su despido académico, no admitió sus propios errores. Su carta de apelación es un ejemplo de lo que no que hacer. (ver La carta de Emma para un ejemplo de una apelación bien escrita)

A quien le interese:
Escribo porque me gustaría apelar mi despido de la Universidad Ivy por el bajo rendimiento académico. Sé que mis calificaciones no fueron buenas el semestre pasado, pero hubo muchas circunstancias que no fueron mi culpa. Quisiera alentarlo a que me reintegre para el próximo semestre.
Trabajo muy duro en mi trabajo escolar, y lo he hecho desde la secundaria. Sin embargo, mis calificaciones no siempre reflejan mi arduo trabajo, y a veces obtengo bajas calificaciones en los exámenes y ensayos. En mi opinión, mi profesor de matemáticas no tenía claro qué sería el final y no nos dio notas para estudiar. Su inglés también es muy malo e hizo difícil entender lo que estaba diciendo. Cuando le envié un correo electrónico para preguntarme qué hice en la final, no respondió durante varios días, y luego me dijo que debía venir a recoger el examen sin enviarme un correo electrónico con mi calificación. En mi clase de inglés, creo que al profesor simplemente no le caí bien a mí y a varios de los muchachos de la clase; hizo muchos chistes sarcásticos que no eran apropiados. Cuando ella me dijo que llevara mis ensayos al Centro de Escritura, lo hice, pero eso los empeoró. Traté de revisarlos por mi cuenta, y trabajé muy duro, pero ella nunca me dio una calificación más alta. No creo que nadie haya sacado una A en esa clase.
Si se me permite regresar a la Universidad Ivy el próximo otoño, trabajaré aún más duro y tal vez obtenga un tutor para las clases de español con las que estaba luchando. Además, intentaré dormir más. Ese fue un gran factor el semestre pasado cuando estaba cansado todo el tiempo y algunas veces me quedaba dormido en clase, a pesar de que una de las razones por las que no dormía era por la cantidad de tarea.
Espero que me den una segunda oportunidad para graduarme.
Sinceramente,
Brett Undergrad

UN buena carta de apelación demuestra que comprende lo que salió mal y que está siendo honesto consigo mismo y con el comité de apelaciones. Si su apelación es exitosa, debe demostrar que asume la responsabilidad de sus bajas calificaciones.

La carta de apelación de Brett falla en este frente. Su primer párrafo establece el tono equivocado cuando afirma que muchos de los problemas que encontró "no eran mi culpa ". Inmediatamente suena como un estudiante que carece de la madurez y la autoconciencia para ser dueño de lo suyo deficiencias Un estudiante que intenta culpar a otra parte es un estudiante que no está aprendiendo y creciendo a partir de sus errores. El comité de apelaciones no quedará impresionado.

Se pone peor. En el segundo párrafo, la afirmación de Brett de que trabaja "realmente duro" suena hueca. ¿Qué tan duro está trabajando realmente si acaba de salir de la universidad por bajas calificaciones? Y si está trabajando duro pero obteniendo bajas calificaciones, ¿por qué no ha buscado ayuda para evaluar sus dificultades de aprendizaje?

El resto del párrafo en realidad sugiere que Brett sí no trabaja duro. Él dice que su "profesor de matemáticas no tenía claro lo que estaría en la final y no nos dio notas para estudiar". Brett parece pensar que todavía está en la escuela primaria y se le dará información con cuchara y se le dirá exactamente lo que habrá en sus exámenes. Por desgracia, Brett necesita despertarse en la universidad. Es el trabajo de Brett tomar notas, no el trabajo de su profesor. Es el trabajo de Brett averiguar qué información ha recibido el mayor énfasis en la clase y, por lo tanto, es más probable que esté en los exámenes. Es el trabajo de Brett trabajar duro fuera del aula para que domine todo el material cubierto durante el semestre.

Pero Brett no ha terminado de cavar en un hoyo. Su queja sobre el inglés de su instructor suena mezquina si no racista, y los comentarios sobre recibir su calificación por correo electrónico son irrelevantes para el apela y muestra pereza e ignorancia por parte de Brett (debido a problemas de privacidad y leyes FERPA, la mayoría de los profesores no darán calificaciones por correo electrónico).

Cuando Brett habla sobre su clase de inglés, nuevamente busca culpar a todos menos a sí mismo. Parece pensar que llevar un papel al Centro de Escritura de alguna manera transformará mágicamente su escritura. Parece pensar que un esfuerzo débil en la revisión representa un trabajo duro que merece una calificación más alta. Cuando Brett se queja de que "ella nunca me daría una calificación más alta", revela que cree que las calificaciones se otorgan, no se obtienen.

La afirmación de Brett de que al profesor no le caía bien e hizo comentarios inapropiados plantea algunos problemas. A los profesores no se les exige que les gusten los estudiantes. De hecho, después de leer la carta de Brett, no me gusta mucho. Sin embargo, los profesores no deben dejar que su cariño o aversión por un alumno afecte su evaluación del trabajo del alumno.

Además, ¿cuál era la naturaleza de los comentarios inapropiados? Muchos profesores harán comentarios sarcásticos a los estudiantes que se aflojan, no prestan atención o son perjudiciales de alguna manera. Sin embargo, si los comentarios fueron de alguna manera racistas, sexistas o de alguna manera discriminatorios, entonces de hecho son inapropiados y deben informarse al Decano del profesor. En el caso de Brett, estas vagas acusaciones de comentarios inapropiados suenan como si pertenecieran a la categoría anterior, pero este es un tema que el comité de apelaciones querrá investigar más a fondo.

Finalmente, el plan de Brett para el éxito futuro parece débil. "Tal vez conseguir un tutor "? Brett, necesitas un tutor. Deshágase del "tal vez" y actúe. Además, Brett dice que la tarea era "una razón" por la que no dormía lo suficiente. ¿Cuáles fueron las otras razones? ¿Por qué Brett siempre dormía en clase? ¿Cómo abordará los problemas de gestión del tiempo que lo han dejado exhausto todo el tiempo? Brett no proporciona respuestas a estas preguntas.

En resumen, Brett ha presentado una apelación perdida en su carta. No parece entender lo que salió mal, y puso más energía en culpar a otros que en descubrir cómo mejorar su rendimiento académico. La carta no proporciona evidencia de que Brett tendrá éxito en el futuro.

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