Una alternativa a las formas tradicionales de gramática instrucción, combinación de oraciones les da a los estudiantes práctica en la manipulación de una variedad de estructuras básicas de oraciones. A pesar de las apariencias, el objetivo de la combinación de oraciones no es producir más extenso oraciones sino más bien para desarrollar más efectivo oraciones, y ayudar a los estudiantes a convertirse en escritores más versátiles.
Cómo funciona la combinación de oraciones
Aquí hay un ejemplo simple de cómo funciona la combinación de oraciones. Considere estas tres breves frases:
- La bailarina no era alta.
- La bailarina no era esbelta.
- La bailarina era extremadamente elegante.
Al eliminar la repetición innecesaria y agregar algunas conjunciones, podemos combinar estas tres oraciones cortas en una sola oración más coherente. Podríamos escribir esto, por ejemplo: "La bailarina no era alta ni delgada, pero era extremadamente elegante". O esto: "La bailarina estaba ni alta ni esbelta, sino extremadamente elegante ". O incluso esto:" Ni alta ni delgada, la bailarina era extremadamente elegante sin embargo."
¿Qué versión es gramaticalmente correcta?
Los tres.
Entonces que version es más efectivo?
Ahora esa es la pregunta correcta. Y la respuesta depende de varios factores, comenzando por el contexto en el que aparece la oración.
La combinación de ascenso, caída y retorno de la oración
Como método de enseñanza de la escritura, la combinación de oraciones surgió de estudios en gramática transformacional-generativa y fue popularizado en la década de 1970 por investigadores y profesores como Frank O'Hare y William Strong. Casi al mismo tiempo, el interés en la combinación de oraciones se incrementó por otros elementos emergentes a nivel de oraciones. pedagogías, especialmente la "retórica generativa de la oración" defendida por Francis y Bonniejean Christensen.
En los últimos años, tras un período de abandono (un período en el que investigadores, como Robert J. Connors ha señalado, "no me gustó o no confió en los ejercicios" de ningún tipo), la combinación de oraciones ha regresado en muchas aulas de composición. Mientras que en la década de 1980, como dice Connors, "ya no era suficiente informar que la combinación de oraciones 'funcionaba' si nadie podía especificar por qué funcionó, "la investigación ahora se ha puesto al día con la práctica:
[L] a preponderancia de la investigación sobre la instrucción de la escritura muestra que la práctica sistemática en la combinación y expansión de oraciones puede aumentar repertorio de estructuras sintácticas de los estudiantes y también pueden mejorar la calidad de sus oraciones, cuando los efectos estilísticos se discuten como bien. Por lo tanto, la combinación y la expansión de oraciones se consideran un enfoque de instrucción de escritura primario (y aceptado), uno que ha Surgió de los hallazgos de la investigación que sostienen que un enfoque de combinación de oraciones es muy superior a la gramática tradicional. instrucción.
(Carolyn Carter, El mínimo absoluto que cualquier educador debe conocer y enseñar a los estudiantes sobre la oración, iUniverse, 2003)