Los estudiantes más jóvenes pueden necesitar más refuerzos primarios que los estudiantes secundarios, mientras que al mismo tiempo, esos refuerzos primarios, como las golosinas de palomitas de maíz, son más "socialmente válidos" o apropiados para la edad. Aún así, presentar este menú de refuerzo o uno similar lo ayudará a aprender para qué está dispuesta a trabajar su clase.
Una vez que haya utilizado el menú para sondear su clase, es posible que desee crear un cuadro de elección, o individual entradas / tarjetas de elección para estudiantes que necesitan apoyo regular para un comportamiento apropiado en el aula. No ofrezca todas las opciones: ofrezca las cinco o diez opciones más populares. Encontrará para un aula de educación general que los reforzadores secundarios o sociales, como ser líder de línea, pueden ser suficientes. Muchos niños con discapacidades, especialmente discapacidades de aprendizaje específicas, también están interesados en los refuerzos sociales, como pueden sentir que quedan fuera de las "cosas buenas" en el arsenal de gestión de aulas de maestros ayudantes, mensajeros, etc.
Puede ver que agrupé las opciones comestibles cerca de la parte inferior para que pueda "eliminarlas" si su escuela tiene una política contra el uso de recompensas comestibles. Incluso si puede usar algunos artículos comestibles como recompensas, es posible que no desee "memorizarlos" visiblemente en un documento que flota en su escuela.
El refuerzo para los estudiantes de secundaria debe ser apropiado para la edad pero aun así reflejar las cosas que recompensan. En el nivel secundario, a excepción de los estudiantes con discapacidades severas o autismo de muy bajo funcionamiento, casi todos los reforzadores tendrán cierto poder de refuerzo secundario, si solo la atención que los estudiantes reciben de sus compañeros cuando ganárselos.
Creando elección Es un fuerte refuerzo para los estudiantes mayores. Los adolescentes son muy sensibles al estado en su grupo social, por lo que el refuerzo debe diseñarse para ayudar a los adolescentes a obtener el estado, especialmente para comportamientos de reemplazo apropiados o específicos.