Un método de enseñanza leyendo basado en los sonidos de letras, grupos de letras y sílabas se conoce como fonética. Este método de enseñanza de lectura se contrasta comúnmente con lenguaje completo enfoques, que enfatizan el aprendizaje de palabras completas en contextos significativos.
Durante el siglo XIX fónica se usaba comúnmente como sinónimo de fonética. En el siglo 20, fónica adquirió su significado actual como método de enseñanza de la lectura.
En la práctica, fónica se refiere a varios métodos de instrucción diferentes pero generalmente superpuestos. Cuatro de esos métodos se resumen a continuación.
Analítica (al) Fonética
"Durante la década de 1960, numerosas series de lectura basal incluyeron un manual que describe cómo enseñar cada historia. El manual incluía un programa paraanalítico fónica instrucción que recomienda que el maestro use palabras conocidas y pida a los niños que analicen los elementos fonéticos en estas palabras.. .
"La fonética analítica depende de que los lectores conozcan una gran cantidad de palabras a la vista. A partir de palabras conocidas, los maestros ordenaron a los estudiantes que hicieran inferencias sobre las relaciones fónicas dentro de las palabras que contienen las mismas combinaciones de letras. En otras palabras, el estudiante comparó los sonidos de una palabra conocida con los sonidos de la nueva palabra (Walker, 2008).. .
"Sin embargo, en la década de 1960, algunos programas de lectura diferían de los lectores basales convencionales que usaban fonética analítica. Algunos lectores basales incluyeron instrucción usando unidades lingüísticas que tenían patrones recurrentes. El sistema lingüístico-fonético utilizó la idea de que el idioma inglés tenía patrones escritos recurrentes que eran sistemáticos para desarrollar su programa ".
(Barbara J. Walker, "Historia de la instrucción fonética". Una historia esencial de las prácticas actuales de lecturaed. por Mary Jo Fresch. Asociación Internacional de Lectura, 2008)
Fonética Lingüística
"En lingüístico fónica, la instrucción inicial generalmente se enfoca en los patrones de palabras que se encuentran en palabras como gato, rata, estera, y murciélago. Estas palabras seleccionadas se presentan a los estudiantes. Los niños necesitan hacer generalizaciones sobre lo corto una sonido al aprender estas palabras en forma impresa. En consecuencia, las lecciones de fonética lingüística se basan en libros decodificables que presentan repeticiones de un solo patrón ("Mat vio un gato y una rata")... Fonética lingüística... es como la fonética analítica en que enfatiza patrones de palabras en lugar de sonidos de letras individuales. Sin embargo, la fonética lingüística no suele ser adoptada por defensores de arriba hacia abajo, porque no enfatiza el texto natural ".
(Ann Maria Pazos Rago, "El principio alfabético, fonética y ortografía: enseñar a los estudiantes el código". Evaluación de lectura e instrucción para todos los alumnosed. por Jeanne Shay Schumm. Prensa de Guilford, 2006)
Fonética Sintética
"El enfoque de descodificación y combinación de sonido se conoce como sintético fónica. En un programa de fonética sintética, a los estudiantes se les enseña a decodificar nuevas palabras recuperando de la memoria el sonido que cada letra, o combinación de letras, en una palabra representa y combina los sonidos en una palabra reconocible (National Reading Panel, 2000). Es un enfoque de partes a todo (Strickland, 1998) ".
(Irene W. Gaskins, "Intervenciones para desarrollar habilidades de decodificación". Manual de Investigación de Discapacidad de Lecturaed. por Richa Allington y Anne McGill-Franzen. Routledge, 2011)
Fonética Embebida
"Enfoques integrados a la enseñanza fónica involucrar a los estudiantes en el aprendizaje de habilidades fonéticas mediante la lectura de textos auténticos. Este enfoque puede compararse con el lenguaje completo; sin embargo, la fonética integrada implica habilidades planificadas enseñadas dentro del contexto de literatura auténtica. La fonética integrada se formó en respuesta a las intensas críticas experimentadas por todo el movimiento del lenguaje, y destaca el papel de las instrucciones de fonética en el contexto de la literatura auténtica ".
(Mark-Kate Sableski, "Fonética". Enciclopedia de reforma educativa y disidenciaed. por Thomas C. Caza, James Carper, Thomas J. Lasley y C. Daniel Raisch. Sabio, 2010)
Resumen
"En resumen, un conocimiento profundo y completo de letras, patrones de ortografía y palabras, y de Las traducciones fonológicas de los tres son de importancia ineludible tanto para la lectura hábil como para su adquisición. Por extensión, la instrucción diseñada para desarrollar la sensibilidad de los niños a la ortografía y sus reacciones a las pronunciaciones debe ser de suma importancia en el desarrollo de las habilidades de lectura. Esto es, por supuesto, precisamente lo que se pretende del bien fónico instrucción."
(Marilyn Jager Adams, Comenzando a leer: pensando y aprendiendo sobre la impresión. MIT Press, 1994)