"[Niños sobregeneralizar en las primeras fases de adquisición, lo que significa que aplican las reglas regulares de gramática a sustantivos irregulares y verbos La sobregeneralización conduce a formas que a veces escuchamos en el habla de niños pequeños como goed, comido, pies, y peces. Este proceso a menudo se describe como consistente en tres fases:
Tenga en cuenta que desde la perspectiva del observador o de los padres, este desarrollo tiene 'forma de U', es decir, niños puede parecer que está disminuyendo en lugar de aumentar en su precisión del uso del tiempo pasado cuando entran en fase 2. Sin embargo, este aparente 'retroceso' es una señal importante de desarrollo lingüístico ".
(Kendall A. King, "Child Language Acquisition". Una introducción al lenguaje y la lingüísticaed. por Ralph Fasold y Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006)
"Varias observaciones... han llevado a la suposición de muchos, incluidos los lingüistas Noam Chomsky (1957) y Steven Pinker (1994), que los seres humanos tienen una capacidad innata para aprender el lenguaje. No existe cultura humana en la tierra sin lenguaje. La adquisición del idioma sigue un curso común, independientemente del idioma nativo que se aprende. Ya sea que un niño esté expuesto al inglés o al cantonés, estructuras de lenguaje similares aparecen casi en el mismo punto de desarrollo. Por ejemplo, los niños de todo el mundo pasan por una etapa en la que aplican demasiado las reglas del idioma. En lugar de decir: 'Ella fue a la tienda', el niño dirá 'Ella fue a la tienda'. Eventualmente, el niño mayor cambiará a las formas correctas, mucho antes de cualquier instrucción formal "(John T. Cacioppo y Laura A. Freberg
Descubriendo la psicología: la ciencia de la mente. Wadsworth, 2013)