Para los estudiantes jóvenes, aprender a reconocer palabras comunes es un paso importante en el desarrollo de habilidades de lectura. Palabras Dolch—Un conjunto de palabras de alta frecuencia que son vitales para que aprendan los estudiantes jóvenes— representa un buen lugar para comenzar a enseñar vocabulario visual. Las listas de palabras fueron desarrolladas por Edward W. Dolch, profesor de la Universidad de Illinois desde 1919 hasta 1940, que compiló los términos que aparecían impresos con mayor frecuencia.
La lectura incluye no solo la capacidad de decodificar fónica, pero también un vocabulario visual amplio, que incluye palabras que son irregulares y que no pueden decodificarse. Las hojas de trabajo imprimibles gratuitas pueden ayudar a los estudiantes a dominar las palabras del sitio Dolch.
El primer conjunto de palabras de alta frecuencia son aquellas que enseñará a sus lectores principiantes. Estas actividades de cloze—Estrategias educativas en las que los estudiantes completan los espacios en blanco o rodean la palabra o respuesta correcta — use imágenes para ayudar a los lectores emergentes a reconocer sustantivos que pueden no conocer y ayudarlos a completar estas páginas independientemente.
En este nivel, las hojas de trabajo solo requieren que los principiantes circulen la mejor de las tres palabras entre paréntesis (el cloze) ya que estos primeros lectores también pueden estar desarrollando habilidades motoras finas.
A medida que sus lectores adquieren vocabulario visual, también comienzan a adquirir la capacidad de dar forma y escribir sus letras. Esta actividad inicial de cloze ya no usa imágenes, aunque los sustantivos son palabras de alta frecuencia de la lista de nombres Dolch o son fácilmente decodificable términos, como gato o sombrero. Esta hoja de trabajo fue diseñada para que sus lectores emergentes puedan trabajar de forma independiente mientras practican la lectura de palabras de alta frecuencia.
Estas imprimibles gratuitas presentan actividades de cloze para las palabras de primer grado de alta frecuencia de Dolch. A medida que se agregan oraciones, las palabras de los niveles anteriores aparecerán a menudo en estas oraciones, con la creencia de que sus alumnos han dominado cada conjunto de palabras anterior. Si ese no es el caso, identifique las palabras en las que necesitan trabajar y pruebe una variedad de enfoques multisensoriales para aprender las palabras, como escritura de pudín.
A medida que sus alumnos continúen con las palabras de alta frecuencia Dolch de segundo grado, deberían haber dominado los niveles anteriores. Estas imprimibles incluyen palabras que no están en listas anteriores o que no son fáciles de reconocer utilizando habilidades de decodificación fonética. Sus estudiantes deberían poder hacer estos ejercicios de forma independiente en este punto. Si no, revise las hojas de trabajo anteriores con ellos.
Hay menos oraciones Dolch en este conjunto y, por lo tanto, menos hojas de trabajo. Para cuando sus alumnos hayan alcanzado este nivel, con suerte, habrán adquirido un fuerte contexto y habilidades de decodificación fonética para ayudarlos a leer el significado de forma independiente. Para los estudiantes que tienen dificultades para reconocer las palabras, revise los términos de las imprimibles anteriores según sea necesario.