Plan de estudios de nivel elemental para cursos de inglés para principiantes

Este programa fue escrito para maestros de principiantes falsos en un negocio Inglés ajuste. Por lo tanto, el enfoque aquí es principalmente en el lugar de trabajo. Sin embargo, las estructuras básicas que se introducen deberían ser las mismas para cualquier tipo de clase. Puede variar el contenido de sus lecciones para asegurarse de que se ajusten a sus objetivos de aprendizaje y los de sus alumnos.

Su primera lección se enfoca en el verbo "ser", que ayudará a los estudiantes a comenzar a discutir preguntas básicas. Los adjetivos posesivos como "ella" y "su" animarán a los estudiantes a discutir lo que aprenden de otros estudiantes, y aprender naciones y adjetivos nacionales pueden ayudarlos a hablar sobre sus propios países.

Los elementos de idioma revisados ​​incluirán:

• El verbo ser"
• Revisión de adjetivos posesivos: mi, tu, ella, su
• Saludos básicos

Los nuevos elementos de idioma introducidos incluirán:

• El uso de nombres de países.
• Expansión del conjunto léxico: saludos básicos
• Expresiones que incluyen países y nacionalidades.

Esta lección se enfoca en objetos que se pueden encontrar dentro y fuera del aula. Puede ser una buena idea llevar a la clase a dar un breve paseo por su escuela para ayudarlos a familiarizarse con el concepto de aquí / allá, esto / aquello. Trabajar en adjetivos básicos en pares opuestos (grande / pequeño, barato / costoso, etc.) ayudará a los estudiantes a comenzar a describir su mundo.

Los elementos de idioma revisados ​​incluirán:

• Habilidades de ortografía
• Revisión de letras del alfabeto.

Los nuevos elementos de idioma introducidos incluirán:

• El uso de preguntas y negativos con el verbo "to be"
• El uso de determinantes: esto, eso, esos y estos
• El uso de artículos: "a" y "an"
• Expansión del conjunto léxico: "objetos cotidianos" (singular y plural)
• Expresiones que incluyen adjetivos opuestos básicos

Esta lección ayuda a los estudiantes a comenzar a discutir horarios, reuniones y otras responsabilidades. La atención se centra en los números, el tiempo, el estado civil y otros artículos personales que requieren que los estudiantes brinden información sobre números y ortografía.

Los elementos de idioma revisados ​​incluirán:

• Singular y sustantivos plurales
• Números 1–100, números de teléfono
• El uso del verbo "to be" para dar información personal

Los nuevos elementos de idioma introducidos incluirán:

• Dando informacion personal: nombre, estado civil, número de teléfono, dirección, edad
• Preguntar y decir la hora, preposiciones utilizadas para decir la hora "a las", "pasado", "a"
• Expansión del conjunto léxico: "trabajos"

El enfoque principal en esta lección es el uso del tiempo presente simple para hablar sobre rutinas, hábitos y otras tareas diarias. Asegúrese de ayudar a los alumnos a aprender las diferencias entre el verbo "to be" y todos los demás verbos. Esto requerirá un enfoque especial en el verbo de ayuda "hacer" en preguntas y oraciones negativas.

Los elementos de idioma revisados ​​incluirán:

• Momentos del día, el reloj de 12 horas: a.m. y p.m.
• Revisión de los verbos básicos utilizados para describir las rutinas diarias.

Los nuevos elementos de idioma introducidos incluirán:

• El uso de la presente simple (1)
• El uso de la primera, segunda y tercera persona del singular en el presente simple
• Expansión del conjunto léxico: "rutinas diarias"
• Expresiones que incluyen verbos y sustantivos que van juntos, preposiciones usadas para los momentos del día: en la mañana, tarde, tarde / noche

En esta lección, expandirá el presente simple introduciendo adverbios de frecuencia como "generalmente", "a veces", "rara vez", etc. Pase de las discusiones que se centran en "yo" a hablar de otros con "él", "ella", "nosotros", etc. Es una buena idea pedirles a los alumnos que escriban preguntas, que entrevisten a otros alumnos y que se informen a la clase para ayudarlos a reconocer y comenzar a usar diferentes pronombres.

Los elementos de idioma revisados ​​incluirán:

• Continuación del presente simple (2)
• Revisión de verbos básicos utilizados para describir tareas de trabajo.

Los nuevos elementos de idioma introducidos incluirán:

• El uso de formas negativas y de preguntas en el presente simple
• El uso de la primera, segunda y tercera persona del plural en el presente simple
• El uso de adverbios de frecuencia
• Preposiciones de lugar y movimiento: "a", "en", "a"
• Expansión del conjunto léxico: "rutinas de trabajo diarias"
• Expresiones que incluyen pedir ayuda y pedirle a alguien que repita

Continúe explorando el mundo laboral mientras discute un marco de tiempo más amplio cuando presente días de la semana, meses y estaciones a la clase. Haga que los estudiantes discutan actividades típicas para cada época del año, día de la semana o mes.

Los elementos de idioma revisados ​​incluirán:

• Saludos y discusión informal sobre tareas laborales.
• Revisión de estaciones, meses y días de la semana.

Los nuevos elementos de idioma introducidos incluirán:

• Expansión de conjunto léxico: "medios de comunicación"
• Expresiones que incluyen términos utilizados para hablar sobre las relaciones entre las personas en una oficina

Profundice en el mundo de la oficina enfocándose en equipos de oficina. Pídales a los estudiantes que descubran cómo son los lugares de trabajo de otros estudiantes trabajando con "any" y "some" (es decir, ¿hay mesas en su oficina? Tenemos algunas fotocopiadoras en nuestra oficina, etc.).

Los elementos de idioma revisados ​​incluirán:

• Revisión del conjunto léxico: "cosas en la oficina"
• Revisión de tareas diarias de trabajo.

Los nuevos elementos de idioma introducidos incluirán:

• El uso de "hay" y "hay" con fines descriptivos y en forma interrogativa
• El uso de "algunos" y "cualquiera" en forma positiva, negativa e interrogativa
• Ampliación del conjunto léxico: "muebles" para incluir elementos que se encuentran comúnmente en una oficina
• Expresiones que incluyen preposiciones de lugar incluyendo: encendido, adentro, cerca, al lado, en frente y entre

Termine esta primera sección del plan de estudios ampliando las habilidades de vocabulario de los estudiantes con colocaciones comunes en el lugar de trabajo. Use entrevistas simuladas para presentar el "poder" modal para hablar sobre habilidades.

Los elementos de idioma revisados ​​incluirán:

• Verbos que expresan habilidades y destrezas
• Revisión de expresiones utilizadas para preguntar y dar información personal.

Los nuevos elementos de idioma introducidos incluirán:

• El uso de "can" para expresar habilidad
• El uso de "tener"
• Expansión del conjunto léxico: "habilidades y destrezas"
• Expresiones que incluyen verbo-sustantivo colocaciones (palabras que van juntas)

• Los elementos revisados ​​del idioma incluirán: "presentaciones", "números y letras", "habilidades y destrezas" "decir la hora", "describir su rutina diaria de trabajo", "números y letras", "medios de comunicación"
• Gramática revisada: El uso del verbo "to be" en el presente simple, adjetivos posesivos, el uso del presente simple, el uso de artículos, sustantivos singulares y plurales, el uso de preposiciones básicas de movimiento y lugar, el uso de "algunos" y "cualquiera", el uso de "hay" y "hay", el uso de adverbios de frecuencia, el uso de "poder" para expresar habilidades, el uso de "tener", el uso de determinantes
• Vocabulario revisado: países y nacionalidades, indicando la hora, trabajos, rutinas de trabajo, objetos en una oficina, meses, estaciones y días de la semana, pidiendo ayuda y repitiendo, relaciones en trabajo

En este punto, es una buena idea evaluar la comprensión de los estudiantes con un cuestionario. La prueba no debe ser larga, pero debe incluir cada elemento de las primeras ocho lecciones.