La similitud de ciertas estructuras gramaticales, como formas condicionales y lenguaje de enlace, se prestan a la enseñanza en trozos más grandes, en lugar de centrarse en una forma a la vez. Esto también es cierto para las formas comparativas y superlativas. Introduciendo tanto el comparativo como el superlativo simultáneamente, los estudiantes pueden comenzar a hablar sobre una amplia variedad de temas en una forma más natural que tiene más sentido contextualmente.
El uso correcto de la comparativo y las formas superlativas son un ingrediente clave cuando los estudiantes aprenden a expresar su opinión o emitir juicios comparativos. La siguiente lección se centra en la primera comprensión del edificio de la estructura, y de la similitud entre las dos formas, inductivamente, ya que la mayoría de los estudiantes están al menos pasivamente familiarizados con las formas. La segunda fase de la lección se enfoca en usar las formas comparativas y superlativas activamente en una conversación de grupo pequeño.
Objetivo: aprender lo comparativo y lo superlativo
Actividad: Ejercicio de aprendizaje gramatical inductivo seguido de discusión en grupos pequeños.
Nivel: pre-intermedio a intermedio
Esquema de la lección
- Active la conciencia de los estudiantes sobre lo comparativo y lo superlativo comparando tres objetos de su elección. Por ejemplo, compare la vida en los EE. UU., El país donde enseña y otro país de su elección.
- Haga preguntas a los alumnos en función de lo que les haya dicho.
- Haga que los estudiantes se emparejen y pídales que completen el primer ejercicio en la hoja de trabajo.
- En función de la finalización de la primera tarea, solicite a los alumnos que le den las reglas para la construcción del formulario comparativo. Probablemente tenga que señalar que una palabra de tres letras después del CVC (consonante - vocal - consonante) forma duplicará la consonante final. Ejemplo: grande - más grande
- Haga que los estudiantes completen el segundo ejercicio en la hoja de trabajo.
- En función de la finalización de la segunda tarea, solicite a los alumnos que le den las reglas para la construcción de la forma superlativa. Asegúrese de que los alumnos conozcan las similitudes en la construcción entre las dos formas.
- Haga que los estudiantes se reúnan en pequeños grupos de tres a cuatro y elijan uno de los encabezados de tema para su grupo.
- Pida a los grupos que luego decidan sobre tres objetos en el área temática para comparar y contrastar verbalmente.
- Haga que los estudiantes escriban de cinco a diez oraciones en función de sus conversacion utilizando las formas comparativas y superlativas. Puede ser útil pedirles que escriban una cantidad específica de oraciones comparativas y superlativas.
Ejercicios
Lee las siguientes oraciones y luego da la forma comparativa de cada uno de los adjetivos enumerados.
- El tenis es un deporte más difícil que el rugby.
- Creo que John está más feliz ahora que hace un año.
- ¿Podrías abrir la ventana, por favor? Cada vez hace más calor en esta habitación.
- ___________ interesante
- ___________ débil
- gracioso ___________
- ___________ importante
- Cuidado ___________
- grande ___________
- pequeña ___________
- ___________ contaminado
- aburrido ___________
- enojado ___________
Lee las siguientes oraciones y luego da la forma superlativa de cada uno de los adjetivos enumerados.
- Nueva York tiene que ser la ciudad más emocionante del mundo.
- Su mayor deseo es regresar a casa.
- Ella es probablemente la persona más enojada que conozco.
- ___________ interesante
- ___________ débil
- gracioso ___________
- ___________ importante
- Cuidado ___________
- grande ___________
- pequeña ___________
- ___________ contaminado
- aburrido ___________
- enojado ___________
Elija uno de los temas a continuación y piense en tres ejemplos de ese tema, p. Para los deportes, los ejemplos son fútbol, baloncesto y surf. Compara los tres objetos.
- Ciudades
- Deportes
- Escritores
- Película (s
- Inventos
- Carros