Enseñar a los estudiantes con necesidades especiales conlleva responsabilidades únicas y enormes recompensas. Las modificaciones, tanto en su clase física como en su estilo de enseñanza, a menudo son necesarias para acomodarlas. Las modificaciones significan cambios, mientras que hacer adaptaciones significa adaptarse a las cosas que no puede cambiar: las circunstancias existentes. Las intervenciones involucran estrategias de desarrollo de habilidades que están diseñadas para mover a estudiantes especiales a niveles académicos más avanzados.
¿Tú y tu clase tienen lo que se necesita? Aquí hay una lista de estrategias para ayudarlo a desarrollar un salón de clases que satisfaga las necesidades de todos sus estudiantes.
___ Estudiantes con necesidades especiales debe estar muy cerca del maestro o del asistente del maestro.
___ Implemente procedimientos que todos sus alumnos entiendan bien para mantener los niveles de ruido en un nivel aceptable. El Yacker Tracker es una inversión que vale la pena.
___ Cree un carruaje especial o un lugar privado para tomar exámenes, y / o revise los asientos existentes para acomodar a los estudiantes que necesitan de manera más aguda estar libres de distracciones para el éxito final.
___ Elimina todo el desorden que puedas. Esto también ayudará a mantener las distracciones al mínimo.
___ Trate de evitar presentar instrucciones o instrucciones solo verbalmente. Utilizar organizadores gráficos, así como instrucciones escritas o gráficas.
___ Se deben dar aclaraciones y recordatorios tan regularmente como sea necesario.
___ Los estudiantes necesitados deben tener agendas que les des regularmente y que te refieras a ti mismo.
___ La comunicación entre el hogar y la escuela debe estar establecida para todos los estudiantes, pero particularmente para aquellos estudiantes con necesidades especiales. Su relación e interacción con los padres o tutores de un niño puede ser una herramienta invaluable y garantizar la coherencia entre el aula y el hogar.
___ Divida las tareas y trabaje en partes manejables, particularmente para estudiantes con déficit de capacidad de atención. Proporcionar descansos frecuentes. Haga que el aprendizaje sea divertido, no un desafío agotador. Un niño cansado nunca es más receptivo a la nueva información.
___ Las expectativas de su salón de clases deben estar claramente delineadas y entendidas, así como las consecuencias de comportamientos inapropiados. Su enfoque para transmitir esta información dependerá de las necesidades especiales individuales de los niños involucrados.
___ Debe haber asistencia adicional disponible cuando sea necesaria, ya sea de usted o de un compañero más experimentado.
___ Elogie a los estudiantes cuando los vea haciendo las cosas correctamente, pero no exagere. El elogio debe ser una verdadera recompensa, no algo que sucede con cada pequeño logro, sino más bien como respuesta a una serie de logros relacionados.
___ Utilizar contratos de comportamiento apuntar comportamientos específicos.
___ Asegúrese de que los estudiantes estén familiarizados y comprendan su sistema de curado y aviso que los ayuda a mantenerse concentrados
___ Nunca comience las instrucciones o instrucciones hasta que tenga toda la atención de toda su clase.
___ Permita tiempo adicional de 'espera' para sus estudiantes con necesidades especiales.
___ Proporcione a los estudiantes con necesidades especiales comentarios regulares y continuos y siempre promueva su autoestima.
___ Asegúrese de que todas sus experiencias de aprendizaje realmente lo hagan promover el aprendizaje.
___ Proporcione actividades que sean multisensoriales y que tengan en cuenta los estilos de aprendizaje.
___ Dé tiempo para que sus estudiantes con necesidades especiales repitan instrucciones e instrucciones.
___ Modificar y / o acortar tareas para asegurar el éxito.
___ Tener métodos establecidos para que los estudiantes puedan tener texto escrito a ellos y para que puedan dictar sus respuestas.
___ Brindar oportunidades para el aprendizaje cooperativo. Trabajar juntos en grupos a menudo ayuda a aclarar conceptos erróneos para el aprendizaje de los estudiantes retrasados.