La instrucción de todo el grupo es instrucción directa usando libros de texto tradicionales o materiales suplementarios con mínima diferenciación en contenido o evaluación. A veces se le denomina instrucción de clase completa. Por lo general, se proporciona a través de instrucción directa dirigida por el maestro. El profesor proporciona a toda la clase la misma lección, independientemente de dónde se encuentre cualquier alumno en particular. Las lecciones generalmente están diseñadas para llegar al estudiante promedio en el aula.
El proceso de enseñanza
Los maestros evalúan la comprensión a lo largo de la lección. Pueden volver a enseñar ciertos conceptos cuando parece que muchos estudiantes en la clase no los entienden. El maestro probablemente proporcionará actividades de aprendizaje estudiantil diseñado para practicar nuevas habilidades, y eso también se basará en habilidades previamente aprendidas. Además, la instrucción de todo el grupo es una gran oportunidad para revisar las habilidades aprendidas previamente para ayudar al estudiante a mantener su dominio al usarlas.
La instrucción de todo el grupo es fácil de planificar. Se necesita mucho más tiempo para planificar un grupo pequeño o una instrucción individual que para un grupo completo. Dirigirse a todo el grupo requiere un plan, donde abordar grupos pequeños de estudiantes requiere múltiples planes o enfoques. La clave para planificar la instrucción de todo el grupo es de dos partes. Primero, el maestro debe desarrollar una lección que involucre a los estudiantes durante toda la lección. Segundo, el maestro debe poder enseñar los conceptos de tal manera que la mayoría de la clase capte la información que se presenta. Hacer estas dos cosas ayuda a disminuir la cantidad de tiempo necesario para la enseñanza y / o la instrucción en grupos pequeños.
El primer paso en un sistema
La instrucción de todo el grupo es una herramienta excelente para introducir material nuevo. La introducción de conceptos en un entorno de grupo completo le da al maestro la oportunidad de presentar el material básico a cada estudiante a la vez. Muchos estudiantes aprenderán estos nuevos conceptos a través de la instrucción de todo el grupo, particularmente si las lecciones son dinámicas y atractivas. Intentar introducir un nuevo concepto en un grupo pequeño es engorroso y repetitivo. La instrucción de todo el grupo asegura que cada estudiante esté expuesto a conceptos clave y nueva información sobre un tema en particular. Sin embargo, debe servir un primer paso en el proceso de aprendizaje.
La instrucción de todo el grupo ayuda a determinar una línea de base para el aprendizaje y la evaluación. Dentro de cualquier clase, habrá estudiantes que captarán nuevos conceptos rápidamente y aquellos que tomen un poco más de tiempo. Los maestros utilizan la información obtenida de la instrucción de todo el grupo para planificar el futuro. Los maestros deben realizar evaluaciones formales e informales a medida que avanzan a lo largo de una lección grupal completa. Si el maestro recibe poca o ninguna retroalimentación de los estudiantes cuando se hacen preguntas, el maestro probablemente necesite regresar y probar un enfoque diferente. Cuando la mayoría de la clase parece haber captado un tema, el maestro debería rogar que se concentre en un pequeño grupo estratégico o instrucción individual.
La instrucción de todo el grupo es más efectiva cuando es seguida inmediatamente por instrucción en grupos pequeños. Cualquier maestro que no ve valor en la instrucción de todo el grupo y en grupos pequeños está limitando su efectividad. La instrucción de todo el grupo debe ocurrir primero, por muchas de las razones discutidas anteriormente, pero debe seguirse inmediatamente con la instrucción de grupos pequeños. La instrucción en grupos pequeños ayuda a solidificar los conceptos aprendidos en el entorno de todo el grupo, permite el maestro identifica a los estudiantes con dificultades y adopta otro enfoque con ellos para ayudarlos a dominar el contenido.