Comprender la teoría triarquica de la inteligencia

La teoría triarchic de la inteligencia propone que hay tres tipos distintos de inteligencia: práctica, distinta y analítica. Fue formulado por Robert J. Sternberg, un conocido psicólogo cuya investigación a menudo se centra en humano Inteligencia y creatividad.

La teoría triarquica se compone de tres subteorías, cada una de las cuales se relaciona con un tipo específico de inteligencia: la subteoría contextual, que corresponde a la inteligencia práctica, o la capacidad de funcionar con éxito en la propia ambiente; la subteoría experiencial, que corresponde a la inteligencia creativa, o la capacidad de lidiar con situaciones o problemas novedosos; y la subteoría componencial, que corresponde a la inteligencia analítica, o la capacidad de resolver problemas.

Teoría triarchic de la inteligencia Puntos clave

Sternberg propuso su teoría en 1985 como una alternativa a la idea del factor de inteligencia general. El factor de inteligencia general, también conocido como sol, qué es pruebas de inteligencia típicamente medida. Se refiere solo a la "inteligencia académica".

Sternberg argumentó que la inteligencia práctica, la capacidad de una persona para reaccionar y adaptar para el mundo que los rodea, así como la creatividad son igualmente importantes cuando se mide la inteligencia general de un individuo. También argumentó que la inteligencia no está arreglada, sino que comprende un conjunto de habilidades que se pueden desarrollar. Las afirmaciones de Sternberg llevaron a la creación de su teoría.

Sternberg rompió su teoría en lo siguiente tres subteorías:

Subteoría contextual: La subteoría contextual dice que la inteligencia está entrelazada con el entorno del individuo. Por lo tanto, la inteligencia se basa en la forma en que uno funciona en sus circunstancias cotidianas, incluida la capacidad de a) adaptarse a el entorno de uno, b) seleccionar el mejor entorno para uno mismo, o c) dar forma al entorno para que se adapte mejor a sus necesidades y deseos

Subteoría experiencial: La subteoría experiencial propone que existe un continuo de experiencia desde la novela hasta la automatización a la que se puede aplicar la inteligencia. Es en los extremos de este continuo que la inteligencia se demuestra mejor. En el extremo novedoso del espectro, un individuo se enfrenta a una tarea o situación desconocida y debe encontrar una manera de lidiar con ella. Al final de la automatización del espectro, uno se ha familiarizado con una tarea o situación determinada y ahora puede manejarlo con un pensamiento mínimo.

Subteoría componente: La teoría de componentes describe los diversos mecanismos que resultan en inteligencia. Según Sternberg, esta subteoría se compone de tres tipos de procesos o componentes mentales:

• Metacomponentes permitirnos monitorear, controlar y evaluar nuestro procesamiento mental, para que podamos hacer decisiones, resolver problemas y crear planes.
• Componentes de rendimiento son los que nos permiten tomar medidas sobre los planes y decisiones a los que llegaron los metacomponentes.
• Componentes de adquisición de conocimiento permitirnos conocer nueva información que nos ayudará a llevar a cabo nuestros planes.

Cada subteoría refleja un particular tipo de inteligencia o habilidad:

• Inteligencia práctica: Sternberg llamó a la capacidad de interactuar con éxito con la inteligencia práctica del mundo cotidiano. La inteligencia práctica está relacionada con la subteoría contextual. Las personas prácticamente inteligentes son especialmente hábiles para comportarse de manera exitosa en su entorno externo.
• Inteligencia creativa: La subteoría experiencial está relacionada con la inteligencia creativa, que es la capacidad de uno para usar conocimiento para crear nuevas formas de manejar nuevos problemas o enfrentar nuevas situaciones.
• Inteligencia analítica: La subteoría componencial está relacionada con la inteligencia analítica, que es esencialmente inteligencia académica. La inteligencia analítica se usa para resolver problemas y es el tipo de inteligencia que se mide mediante una prueba de coeficiente intelectual estándar

Sternberg observó que los tres tipos de inteligencia son necesarios para una inteligencia exitosa, que se refiere a la capacidad de tener éxito en la vida según las habilidades, los deseos personales y ambiente.

Ha habido una serie de críticas y desafíos a la teoría triarca de la inteligencia de Sternberg a lo largo de los años. Por ejemplo, psicólogo educativo. Linda Gottfredson dice La teoría carece de una base empírica sólida y observa que los datos utilizados para respaldar la teoría son escasos. Adicionalmente, algunos estudiosos discuten esa inteligencia práctica es redundante con el concepto de conocimiento del trabajo, un concepto que es más robusto y se ha investigado mejor. Finalmente, las propias definiciones y explicaciones de Sternberg de sus términos y conceptos a veces han sido imprecisas.

• Gottfredson, Linda S. “Disección de la teoría práctica de inteligencia: sus afirmaciones y evidencia"Inteligencia, vol. 31, no. 4, 2003, pp.343-397.
• Meunier, John. “Inteligencia práctica.” Inteligencia humana, 2003.
• Schmidt, Frank L. y John E. Cazador. “Conocimiento tácito, inteligencia práctica, capacidad mental general y conocimiento laboral” Direcciones actuales en ciencias psicológicas, vol. 2, no. 1, 1993, pp. 8-9.
• Sternberg, Robert J. Más allá del coeficiente intelectual: una teoría triarquica de la inteligencia humana. Cambridge University Press, 1985.
• Sternberg, Robert J. “La teoría de la inteligencia exitosa” Revisión de psicología generalvol. 3, no. 4, 1999, 292-316.
• “Teoría triarquica de la inteligencia. " Psiquiatría