Los grados de la escuela secundaria no siempre reflejan con precisión tu habilidad

Durante su entrevista universitaria, puede justificar aspectos de su rendimiento académico que no reflejan su verdadera capacidad académica. Aproveche esta oportunidad para su beneficio y fortalezca su aplicación proporcionando contexto para malas calificaciones.

Consejos para la entrevista universitaria: Explicar los grados débiles

Algunas preguntas de la entrevista universitaria te brindan la oportunidad de explicar malas notas en tus record academico. La mayoría de las universidades tienen admisiones holísticas procesos, lo que significa que quieren conocerte como una persona fuera de las calificaciones y los puntajes de los exámenes. Su entrevistador sabe que usted es solo humano y que ciertas circunstancias pueden afectar el desempeño, pero hay un momento y un lugar para hacer estas justificaciones.

No dude en explicar circunstancias atenuantes fuera de su control que influyeron en una mala calificación. Muchos eventos pueden afectar las calificaciones: sus padres se divorciaron, un amigo cercano o un familiar falleció, usted fue hospitalizado u otros eventos graves. Estas son justificaciones perfectamente racionales.

Dicho esto, no sucumbas al lloriqueo o la calificación de la abogacía. Si tiene principalmente A, no necesita encontrar una excusa para un B + y nunca debe culpar a otros por su rendimiento académico. Quejarse de un maestro que no le dio una A no lo hará parecer un estudiante prospectivo razonable y fundamentado. Tus pasos en falso son tuyos y los entrevistadores estarán más impresionados por la humildad que por la excesiva confianza.

Cuando se le pide que justifique las malas calificaciones, hay ciertas respuestas que solo empeorarán la situación. Evite las siguientes respuestas que dejarían una mala impresión en su entrevistador en lugar de traer contexto y comprensión a sus calificaciones.

Pobres respuestas a la pregunta, "¿Puedes explicar esta calificación?" incluir:

• "Soy muy bueno en matemáticas pero a mi maestra no le gusto. Es por eso que obtuve una C + ". Esta respuesta sugiere que le falta madurez: ningún oficial de admisiones creerá que un maestro es tan parcial y poco profesional y creerá que no está diciendo la verdad. Incluso si a un maestro no le gustas, no lo destaques en un entrevistador universitario y llama la atención sobre tus cualidades desagradables.
• "Trabajé muy duro, así que no sé por qué mis calificaciones no fueron más altas". Esta respuesta te hace sonar despistado y distante. Los estudiantes que realmente no entienden las bajas calificaciones no son atractivos para una universidad porque esto demuestra que no están preparados para aprender de los errores. Los estudiantes exitosos identifican lo que salió mal y trabajan para corregirlo.
• "Hubiera puesto más esfuerzo en mis clases, pero estaba demasiado ocupado con mi trabajo y / o deportes". Esta respuesta puede ser honesta, pero está lejos de ser astuta. Tener pasatiempos e intereses fuera de clase es una cualidad positiva, pero los estudiantes universitarios exitosos tienen fuertes habilidades de gestión del tiempo y dan prioridad a lo académico por encima de todo.

Hay muchas maneras de dejar una impresión positiva cuando se cuestiona su historial y habilidades. En general, tome posesión de sus calificaciones y justifíquelas solo si las circunstancias atenuantes son legítimas.

Las siguientes respuestas serían respuestas apropiadas a la pregunta "¿Puedes explicar esta calificación?":

• "Mis padres se divorciaron al comienzo de mi segundo año y me temo que estaba demasiado distraído para hacer mi mejor esfuerzo en la escuela". Esta justificación es justa. Grandes trastornos en el hogar (divorcio, muerte, abuso, mudanzas frecuentes) pueden dificultar el buen desempeño en la escuela. Su entrevistador querrá saber acerca de los problemas domésticos que están representados en sus calificaciones y escuchar cómo los manejó. Idealmente, su expediente académico muestra que un descenso en las calificaciones duró poco y que usted se recuperó.
• "Me operaron en noveno grado y estaba tomando muchos medicamentos para el dolor". Es casi seguro que una enfermedad grave o una cirugía perturbarán a sus académicos y esto definitivamente vale la pena señalar. Asegúrese de hablar de problemas de salud graves y de buscar comprensión en lugar de compasión.
• "Mi historial refleja con precisión mi esfuerzo. No trabajé tan duro como debería en noveno grado, pero para el décimo grado, descubrí cómo ser un estudiante exitoso ". La honestidad de esta respuesta probablemente irá bien con los oficiales de admisiones. Algunos estudiantes aprenden a tener éxito antes que otros, y no hay nada de malo en esto: muestra que trabajó más duro para triunfar. En general, las universidades estarán tan satisfechas con las tendencias al alza como cuatro años de éxitos repetidos.

Todos tenemos pasos en falso y cometemos errores. Esto sucede en la escuela secundaria y sucederá en la universidad. Los buenos estudiantes, sin embargo, aprenden de sus errores. Si se le pide que explique calificaciones menos que ideales, haga más que discutir el contexto que condujo a esas calificaciones. También mire más allá de las calificaciones. ¿Qué podrías haber hecho diferente? ¿Qué has aprendido sobre el éxito académico? ¿Cómo eres mejor estudiante ahora que cuando obtuviste esas calificaciones? Muestre a su entrevistador universitario que es una persona reflexiva e introspectiva que aprende y crece de los contratiempos.