La sala de recursos de educación especial

Aula de recursos es un entorno separado, ya sea un aula o una sala designada más pequeña, donde un programa de educación especial puede ser entregado a un estudiante con discapacidad, individualmente o en un grupo pequeño. Las salas de recursos se utilizan de varias maneras, desde instrucción, asistencia con tareas, reuniones o representación del espacio social alternativo de los estudiantes.

Según IDEA (Ley de mejora educativa para personas con discapacidades), los niños con discapacidades deben ser educados en el "entorno menos restrictivo", lo que significa que deben aprender junto con niños sin discapacidades en la mayor medida posible posible.

Sin embargo, permanecer en el mismo espacio que los estudiantes de educación general puede ser a veces difícil o menor que beneficioso para los estudiantes con discapacidades, y es en esos casos que son llevados al recurso habitaciones.

IDEA afirma que esta eliminación, que está etiquetada como "restrictiva", solo debe ocurrir cuando el estudiante La educación en clases regulares, a pesar del uso de "ayudas y servicios complementarios no se puede lograr satisfactoriamente."

A veces, esta forma de apoyo se llama Recurso y Retiro o "un retiro". El niño que recibe este tipo de apoyo recibirá un tiempo en la sala de recursos, que se refiere a porción de retiro del día, y algún tiempo en el aula regular con modificaciones y / o adaptaciones, que representan el soporte de recursos en el aula regular Este tipo de soporte ayuda a garantizar que el "entorno menos restrictivo" o el modelo inclusivo Todavía está en su lugar.

La sala de recursos es para estudiantes que califican para servicios de educación especial o para educación general. estudiantes que necesitan alguna instrucción especial en un entorno individualizado o en grupos pequeños para una parte del día. Necesidades individuales son compatibles en salas de recursos según lo definido por el estudiante Plan de educación individual (IEP).

Los estudiantes vienen o son llevados a la sala de recursos por una variedad de razones. Con mayor frecuencia, vienen allí para acceder a los materiales educativos de una manera que mejor se adapte a sus estilos y capacidades de aprendizaje.

A veces, el aula regular puede ser ruidosa y estar llena de distracciones, y los estudiantes acuden al recurso espacio para poder enfocarse y asimilar mejor el material, especialmente cuando se introduce nueva información.

En otras ocasiones, el material enseñado en el aula de educación general está por encima del nivel del estudiante y la sala de recursos sirve como un lugar más sereno donde el estudiante puede revisar el material más lentamente paso.

La sala de recursos casi siempre tiene una proporción máxima de cinco estudiantes por maestro, y los estudiantes a menudo se encuentran trabajando con un maestro o un paraprofesional individualmente. Esta mayor atención ayuda a los estudiantes a enfocarse mejor, estar más comprometidos y comprender el material con mayor facilidad.

Muy a menudo, los estudiantes también vienen a la sala de recursos para evaluado y probado, ya sea para sus necesidades especiales o para cualquier otro examen académico, ya que la sala de recursos proporciona un entorno menos molesto y, por lo tanto, una mejor oportunidad de éxito. Con respecto a las pruebas de necesidades especiales, para determinar la elegibilidad para educación especial, un niño es reevaluado cada tres años y, en la mayoría de los casos, la reevaluación ocurre en la sala de recursos.

Muchas salas de recursos también admiten necesidades sociales de sus alumnos, ya que el entorno de grupos pequeños es menos amenazante, y los alumnos que a veces caen en el Las afueras de las clases de educación general están más dispuestas a salir de sus zonas de confort y hacer amigos.

La sala de recursos también ofrece más oportunidades para intervenciones de comportamiento, y los maestros frecuentemente entrenan a los estudiantes en sus habilidades sociales, a menudo ayudándoles a asumir responsabilidades de liderazgo, como ayudar a otro estudiante a aprender.

Muy a menudo, la sala de recursos también sirve como lugar de reunión para las evaluaciones del IEP. Los maestros, paraprofesionales, padres, estudiantes y cualquier representante legal generalmente pasan más de 30 minutos discutiendo las especificidades. del IEP del alumno, informando cómo le está yendo actualmente en todos los aspectos descritos en el plan, y luego revise las secciones como necesario.

La mayoría de las jurisdicciones educativas tienen incrementos de tiempo que se asignan al niño para el apoyo de la sala de recursos. Esto a veces variará según la edad del niño. A menudo, el 50% del tiempo académico de un estudiante es una marca que no se cruza con frecuencia. Es muy raro que un niño pase más del 50% de su día en la sala de recursos; sin embargo, de hecho pueden gastar arriba al 50% de su tiempo allí.

Un ejemplo de tiempo asignado podría ser un mínimo de tres horas a la semana en incrementos de tiempo de 45 minutos. De esta manera, el maestro en la sala de recursos puede concentrarse en el área específica de necesidad con cierta coherencia.

A medida que los niños adquieren más madurez y autosuficiencia, el apoyo de la sala de recursos cambia con ellos. Hay salones de recursos en las escuelas primarias, intermedias y secundarias, pero a veces el apoyo en la escuela secundaria, por ejemplo, puede adoptar un enfoque más consultivo. Algunos estudiantes mayores sienten un estigma cuando van a la sala de recursos, y los maestros intentan que el apoyo sea lo más fluido posible.

Maestros en la sala de recursos tienen un papel desafiante ya que necesitan diseñar toda la instrucción para satisfacer las necesidades específicas de los estudiantes a quienes sirven para maximizar su potencial de aprendizaje. Los maestros de la sala de recursos trabajan en estrecha colaboración con el maestro de aula regular del niño y los padres para garantizar que el apoyo realmente ayude al estudiante a alcanzar su máximo potencial.

El maestro sigue el IEP y participa en las reuniones de revisión del IEP. También trabajan muy de cerca con otros profesionales y paraprofesionales para apoyar al estudiante específico. Por lo general, el maestro de la sala de recursos trabaja con grupos pequeños estudiantes, ayudando uno a uno cuando sea posible, a pesar de que hay ocasiones frecuentes cuando el El maestro de educación especial sigue a uno o varios estudiantes en sus clases y los ayuda directamente allí.

• "Sección 1412 (a) (5)".Ley de Educación para Individuos con Discapacidades7 de noviembre 2019.
• “¿Qué es la inclusión? Una Introducción de la Guía de Educación Especial ".Guía de educación especial.