Si no puede mostrar una película completa debido a limitaciones de tiempo o pautas escolares, puede seleccionar escenas o clips específicos para compartir con sus alumnos. Para aumentar la comprensión de un diálogo particularmente complejo, use la función de subtítulos cuando muestre la película.
Si planea mostrar películas regularmente en clase, considere crear una hoja de trabajo genérica que pueda usar para todas las películas que muestre en el transcurso del año. Incluya una lista de preguntas que sean relevantes para todas las películas.
Si hay un particular película que encaja bien en su plan de lección, podría considerar crear una hoja de trabajo específica para esa película. Mire la película usted mismo de antemano para determinar la secuencia de eventos que desea que sus alumnos observen mientras miran. Incluya información general, como el título de la película y el director, así como preguntas específicas que los estudiantes deben responder mientras ven la película. Para asegurarse de que estén observando los aspectos más importantes de la película, haga una pausa para que sus alumnos tengan tiempo de completar sus respuestas. Asegúrese de incluir espacio en la hoja de trabajo para preguntas abiertas sobre los principales puntos de la trama en la película.
Es importante que los estudiantes aprendan a toma nota efectivamente. Antes de indicar a sus alumnos que tomen notas durante una película, enséñeles las habilidades adecuadas para tomar notas. El beneficio subyacente de tomar notas durante la película es que los estudiantes prestarán atención a los detalles cuando decidan qué es lo suficientemente importante como para incluir en sus notas. Al escribir sus pensamientos mientras ven la película, es más probable que tengan respuestas que puedan compartir más tarde durante las discusiones en clase.
Una hoja de trabajo de causa y efecto les pide a los estudiantes que analicen puntos específicos de la trama en la película. Puede comenzar con un ejemplo, proporcionándoles el porque, y luego explica cómo eso impactó la historia, o el efecto. Una hoja de trabajo básica de causa y efecto podría comenzar con un evento y luego incluir un espacio en blanco donde los estudiantes pueden completar el efecto de ese evento.
Como alternativa, puede elegir no preparar preguntas por adelantado, sino permitir que la discusión se desarrolle orgánicamente. Al detener la película para discutir, puede aprovechar momentos de enseñanza que surgen en la película. También puede señalar imprecisiones históricas en la película. Para evaluar si este método es efectivo para su clase, haga un seguimiento de los estudiantes que participan en cada discusión.
Otra forma de ver cuánto aprenden sus alumnos de una película es hacer que escriban una reseña de la película. Antes de que comience la película, repase los elementos de un gran crítica de cine. Recuérdeles que una reseña de la película debe incluir una descripción de la película sin estropear el final. Comparta una selección de críticas de películas bien escritas con la clase. Para asegurarse de que los estudiantes incluyan información pertinente en sus revisiones, proporcióneles una lista de los elementos específicos que espera ver. También puedes mostrarles la calificación rúbrica que planea utilizar como otra forma de indicar qué debe incluir su revisión final.
Una forma de hacer que los estudiantes comprendan mejor una escena en una obra literaria es mostrar diferentes adaptaciones cinematográficas del mismo trabajo. Por ejemplo, hay múltiples adaptaciones cinematográficas de la novela "Frankenstein." Puede preguntar a los alumnos sobre la interpretación del director del texto o si el contenido del libro está representado con precisión en la película.
Si muestra diferentes versiones de una escena, como una escena de una de las obras de Shakespeare, puede profundizar comprensión de los estudiantes al hacerles notar las diferentes interpretaciones y ofrecer explicaciones para aquellos diferencias