El papel del director cubre muchas áreas diferentes, incluyendo liderazgo, evaluación docente y disciplina estudiantil. Ser un director efectivo es un trabajo duro y también consume mucho tiempo. Una buena directora está equilibrada en todos sus roles y trabaja duro para asegurarse de que está haciendo lo que siente que es mejor para todos los constituyentes involucrados. El tiempo es un factor limitante importante para cada director. Un director debe ser eficiente en prácticas tales como priorización, programación y organización.
UN director es un líder primario en un edificio escolar. Un buen líder siempre lidera con el ejemplo. Un director debe ser positivo, entusiasta, participar en las actividades cotidianas de la escuela y escuchar lo que dicen sus electores. Un líder efectivo está disponible para maestros, miembros del personal, padres, estudiantesy miembros de la comunidad. Mantiene la calma en situaciones difíciles, piensa antes de actuar y antepone las necesidades de la escuela. Un director efectivo se intensifica para llenar los agujeros según sea necesario, incluso si no es parte de su rutina diaria.
Una gran parte del trabajo de cualquier director de escuela es manejar la disciplina estudiantil. El primer paso de tener disciplina estudiantil efectiva es asegurar que los maestros conozcan las expectativas. Una vez que comprenden cómo la directora quiere que manejen los problemas de disciplina, entonces su trabajo se vuelve más fácil. Los problemas de disciplina con los que un director trata principalmente vendrán del maestro referencias. Hay momentos en que esto puede llevar gran parte del día.
UN buen director escuchará todos los lados de un problema sin llegar a conclusiones, reuniendo tanta evidencia como pueda. Su papel en la disciplina estudiantil es muy similar al de un juez y un jurado. Un director decide si el estudiante es culpable de una infracción disciplinaria y qué sanción debe imponer. Un director efectivo siempre documenta problemas de disciplina, toma decisiones justas e informa a los padres cuando es necesario.
La mayoría de los directores también son responsables de evaluar el desempeño de sus maestros siguiendo las pautas del distrito y del estado. Un escuela efectiva tiene maestros efectivos y el proceso de evaluación docente está en su lugar para garantizar que los maestros sean efectivos. Las evaluaciones deben ser justas y bien documentadas, señalando fortalezas y debilidades.
Un buen director debe pasar el mayor tiempo posible en las aulas. Debe reunir información cada vez que visita un salón de clases, incluso si es solo por unos minutos. Hacer esto le permite al evaluador tener una colección más grande de evidencia de lo que realmente sucede en un salón de clases que un director que realiza pocas visitas. Un buen evaluador siempre les dice a sus maestros cuáles son sus expectativas y luego les ofrece sugerencias de mejora si no se cumplen.
Desarrollar, implementar y evaluar los programas dentro de la escuela es otra gran parte de la función como director. Un director siempre debe buscar formas de mejorar la experiencia del estudiante en la escuela. Desarrollar programas efectivos que cubran una variedad de áreas es una forma de asegurar esto. Es aceptable mirar otras escuelas en el área e implementar aquellos programas dentro de la escuela del director que han demostrado ser efectivos en otros lugares.
Un director debe evaluar los programas escolares cada año y modificarlos según sea necesario. Si un programa de lectura se ha vuelto obsoleto y los estudiantes no muestran mucho crecimiento, por ejemplo, un director debe revisar el programa y hacer los cambios necesarios para mejorarlo.
El documento rector de una escuela individual es su manual del estudiante. Un director debe tener su sello en el manual. Un director debe revisar, eliminar, reescribir o escribir nuevas políticas y procedimientos cada año según sea necesario. Tener un manual de estudiante efectivo puede mejorar la calidad de la educación que reciben los estudiantes. También puede facilitar un poco el trabajo de un director. La función del director es garantizar que los estudiantes, los maestros y los padres sepan cuáles son estas políticas y procedimientos y responsabilizar a cada individuo por su cumplimiento.
Crear horarios cada año puede ser una tarea desalentadora. Puede tomar algún tiempo para que todo caiga en su lugar adecuado. Hay muchos horarios diferentes que puede requerirse que un director cree, incluyendo una campana, tareas del maestro, laboratorio de computación y horario de la biblioteca. El director debe verificar cada uno de esos horarios para asegurarse de que ninguna persona tenga una carga que sea demasiado pesada.
Con toda la programación que tiene que hacer un director, es casi imposible hacer felices a todos. Por ejemplo, a algunos maestros les gusta su período de planificación a primera hora de la mañana y a otros les gusta al final del día. Probablemente sea mejor crear el horario sin tratar de acomodar a nadie. Además, un director debe estar preparado para hacer ajustes a los horarios una vez que comience el año. Ella necesita ser flexible porque hay momentos en que hay conflictos que no previó que necesitan ser cambiados.
Una parte vital del trabajo de cualquier administrador escolar es contratar maestros y personal que va a hacer su trabajo correctamente. Contratar a la persona equivocada puede causar grandes dolores de cabeza en el futuro, mientras que contratar a la persona adecuada facilita el trabajo del director. El proceso de entrevista es extremadamente importante cuando contratando un nuevo maestro. Hay muchos factores que juegan para que una persona sea un buen candidato, incluidos el conocimiento de la enseñanza, la personalidad, la sinceridad y la emoción hacia la profesión.
Una vez que el director ha entrevistado a los candidatos, necesita llamar a referencias para tener una idea de lo que las personas que los conocen piensan que harían. Después de este proceso, el director puede limitar las opciones a los tres o cuatro candidatos principales y pedirles que regresen para una segunda entrevista. Esta vez, ella puede preguntarle al Asistente principal, otro maestro o el superintendente para unirse al proceso para incluir los comentarios de otra persona en el proceso de contratación. Una vez completado el proceso, debe clasificar a los candidatos en consecuencia y ofrecerle un puesto a la persona. quién es el más adecuado para la escuela, siempre informando a los demás candidatos que el puesto ha sido lleno.
Tener buenas relaciones con los padres y los miembros de la comunidad puede beneficiar a un director en una variedad de áreas. Si un director ha establecido relaciones de confianza con un padre cuyo hijo tiene un problema de disciplina, será más fácil lidiar con la situación. Lo mismo es cierto para la comunidad. Construir relaciones con individuos y empresas en la comunidad puede beneficiar enormemente a la escuela. Los beneficios incluyen donaciones, tiempo personal y apoyo general positivo para la escuela.
Muchos líderes por naturaleza tienen dificultades para poner las cosas en manos de otros sin su sello directo. Sin embargo, es vital que un director delegar algunos deberes según sea necesario. Tener personas confiables alrededor hará que esto sea más fácil. Un director de escuela efectivo no tiene tiempo suficiente para hacer todo lo que debe hacer él solo. Debe confiar en otras personas para que lo ayuden y confiar en que van a hacer bien el trabajo.