Un clima escolar positivo mejora los resultados para los estudiantes, especialmente aquellos de entornos socioeconómicos más bajos. UN clima escolar positivo También contribuye al logro académico. Crear un clima escolar positivo que ofrezca tales beneficios puede comenzar en el aula, y una forma de comenzar es usando rompehielos.
Aunque los rompehielos no parecen académicamente externos, son un primer paso para construir un clima positivo en el aula. Según los investigadores, Sophie Maxwell et al. en su informe "El impacto del clima escolar y la identificación escolar en el rendimiento académico"en" Frontier Psychology "(12/2017)," cuanto más positivamente perciben los estudiantes el clima escolar, mejores son sus logros las puntuaciones estaban en los dominios de aritmética y escritura ". En estas percepciones se incluyeron conexiones con una clase y la fuerza de relaciones con el personal de la escuela
Fomentar sentimientos de confianza y aceptación en las relaciones es difícil cuando los estudiantes no saben cómo hablar entre ellos. Desarrollar empatía y hacer conexiones provienen de interacciones en un ambiente informal. Una conexión emocional con un aula o escuela mejorará un
motivación del alumno para asistir Los maestros pueden usar las siguientes cuatro actividades al comienzo de la escuela. Cada uno puede adaptarse para actualizar la colaboración en el aula y cooperación en varias épocas del año.Conexión de crucigramas
Esta actividad incluye símbolos visuales de conexión y auto-presentaciones.
La maestra imprime su nombre en la pizarra, dejando algo de espacio entre cada letra. Luego le dice a la clase algo sobre ella. Luego, elige a un alumno para que venga a la pizarra, le cuente algo sobre ellos e imprima su nombre cruzando el nombre del maestro como en un crucigrama. Los estudiantes se turnan para decir algo sobre sí mismos y agregar sus nombres. Los voluntarios copian el rompecabezas completado como un póster. El rompecabezas podría escribirse en papel pegado a la pizarra y dejarse en el primer borrador para ahorrar tiempo.
Esta actividad se puede extender pidiéndole a cada alumno que escriba su nombre y una declaración sobre sí mismos en una hoja de papel. El maestro puede usar las declaraciones como pistas para los nombres de clase hechos con el software de crucigramas.
TP sorpresa
Los estudiantes sabrán que estás lleno de diversión con este.
El maestro da la bienvenida a los estudiantes en la puerta al comienzo de la clase mientras sostiene un rollo de papel higienico. Él o ella les indica a los estudiantes que tomen tantas hojas como necesiten, pero se niegan a explicar el propósito. Una vez que comienza la clase, el maestro pide a los alumnos que escriban una cosa interesante sobre ellos en cada hoja. Cuando los estudiantes hayan terminado, pueden presentarse leyendo cada hoja de papel higiénico.
Variación: Los estudiantes escriben una cosa que esperan o esperan aprender en el curso de este año en cada hoja.
Tomar una posición
El propósito de esta actividad es que los estudiantes examinen rápidamente las posiciones de sus compañeros en varios asuntos. Esta encuesta también combina el movimiento físico con temas que van desde lo grave a lo ridículo.
El maestro coloca una larga línea de cinta en el centro de la sala, apartando los escritorios para que los estudiantes puedan pararse a ambos lados de la cinta. El maestro lee una declaración con respuestas de "uno u otro", como "Prefiero la noche o el día", "Demócratas o republicanos", "lagartos o serpientes". Las declaraciones pueden variar desde tonterías triviales hasta contenido serio.
Después de escuchar cada declaración, los estudiantes que están de acuerdo con la primera respuesta se mueven a un lado de la cinta y los que están de acuerdo con la segunda, al otro lado de la cinta. Los indecisos o los que están en el medio de los roaders pueden montar a horcajadas la línea de cinta.
Jigsaw Search
Los estudiantes disfrutan especialmente el aspecto de búsqueda de esta actividad.
El profesor prepara formas de rompecabezas. La forma puede ser simbólica de un tema o en diferentes colores. Estos se cortan como un rompecabezas con el número de piezas que coinciden con el tamaño del grupo deseado de dos a cuatro.
El maestro les permite a los estudiantes seleccionar una pieza del rompecabezas de un contenedor mientras entran a la sala. A la hora designada, los estudiantes buscan en el aula compañeros que tengan piezas de rompecabezas que se adapten a las suyas y luego se unen con esos estudiantes para realizar una tarea. Algunas tareas pueden ser presentar a un compañero, hacer un póster que defina un concepto o decorar las piezas del rompecabezas y hacer un móvil.
El maestro puede hacer que los estudiantes impriman sus nombres en ambos lados de la pieza del rompecabezas para facilitar el aprendizaje de nombres durante la actividad de búsqueda. Los nombres pueden borrarse o tacharse para que las piezas del rompecabezas puedan reutilizarse. Más tarde, las piezas del rompecabezas se pueden usar como una forma de revisar el contenido del tema, por ejemplo, uniéndose a un autor y su novela, o un elemento y sus propiedades.
Nota: Si el número de piezas del rompecabezas no coincide con el número de estudiantes en la sala, algunos estudiantes no tendrán un grupo completo. Las piezas sobrantes del rompecabezas se pueden colocar en una mesa para que los estudiantes verifiquen si su grupo será miembros cortos.