En matemáticas, la palabra atributo se usa para describir una característica o característica de un objeto que permite agruparlo con otros objetos similares y generalmente se usa para describir el tamaño, la forma o el color de los objetos en un grupo.
El término atributo se enseña ya desde el jardín de infantes, donde a los niños a menudo se les da un conjunto de bloques de atributos de diferentes colores, tamaños y formas que se les pide a los niños que clasifiquen de acuerdo con un atributo específico, como por tamaño, color o forma, luego se le pide que vuelva a ordenar por más de un atributo.
En resumen, el atributo en matemáticas generalmente se usa para describir un patrón geométrico y se usa generalmente durante el curso del estudio matemático para definir ciertos rasgos o características de un grupo de objetos en cualquier escenario dado, incluyendo el área y las medidas de un cuadrado o la forma de un fútbol americano.
Atributos Comunes en Matemáticas Elementales
Cuando los estudiantes son introducidos a los atributos matemáticos en el jardín de niños y primer grado, se espera que comprendan el concepto tal como se aplica. a los objetos físicos y las descripciones físicas básicas de estos objetos, lo que significa que el tamaño, la forma y el color son los atributos más comunes de los primeros matemáticas.
Aunque estos conceptos básicos se amplían más tarde en las matemáticas superiores, especialmente geometría y trigonometría, es importante que los matemáticos jóvenes comprendan la noción de que los objetos pueden compartir similares rasgos y características que pueden ayudarlos a clasificar grandes grupos de objetos en agrupaciones más pequeñas y manejables de objetos.
Más tarde, especialmente en matemáticas superiores, este mismo principio se aplicará al cálculo de los totales de atributos cuantificables entre grupos de objetos como en el siguiente ejemplo.
Uso de atributos para comparar y agrupar objetos
Los atributos son especialmente importantes en las lecciones de matemáticas de la primera infancia, donde los estudiantes deben comprender la comprensión central de cuán similar las formas y los patrones pueden ayudar a agrupar objetos, donde luego se pueden contar y combinar o dividir por igual en diferentes grupos
Estos conceptos centrales son esenciales para comprender las matemáticas superiores, especialmente porque proporcionan una base para simplificando ecuaciones complejas observando los patrones y similitudes de atributos de grupos particulares de objetos.
Digamos, por ejemplo, que una persona tenía 10 plantadores de flores rectangulares que tenían atributos de 12 pulgadas de largo por 10 pulgadas de ancho y 5 pulgadas de profundidad. Una persona podría determinar que el área de superficie combinada de las macetas (el largo por el ancho por el número de macetas) sería igual a 600 pulgadas cuadradas.
Por otro lado, si una persona tuviera 10 macetas de 12 pulgadas por 10 pulgadas y 20 macetas de 7 pulgadas por 10 pulgadas, la persona tendría agrupar los dos tamaños diferentes de maceteros por estos atributos para determinar rápidamente la superficie que tienen todos los maceteros entre ellos. La fórmula, por lo tanto, sería (10 X 12 pulgadas X 10 pulgadas) + (20 X 7 pulgadas X 10 pulgadas) porque la superficie total de los dos grupos debe calcularse por separado ya que sus cantidades y tamaños diferir de.