Pruebas de criterio de referencia están diseñados para averiguar si un niño tiene un conjunto de habilidades, en lugar de cómo se compara con otros niños de la misma edad (pruebas normalizadas) Los diseñadores de pruebas analizan las partes componentes de habilidades académicas específicas, como el número comprensión, y luego escribir elementos de prueba que medirán si el niño tiene todas las partes componentes de la habilidad Las pruebas son normativas, en términos de qué nivel de habilidad debe tener un niño. Aún así, las pruebas están diseñadas para medir la adquisición de habilidades específicas de un niño.
Una prueba de habilidades de lectura buscaría descubrir si un niño puede identificar los sonidos específicos que hacen las consonantes antes de evaluar si un estudiante puede responder comprensión preguntas Las preguntas en una prueba de criterio referenciado buscan determinar si el estudiante tiene las habilidades, no si el estudiante lo hace tan bien como otros niños de tercer grado. En otras palabras, un examen basado en criterios proporcionará información importante que un maestro puede usar para diseñar estrategias de instrucción específicas para ayudar a esos estudiantes a tener éxito. Identificará habilidades que los estudiantes carecen.
Una prueba referenciada por criterio para Matemáticas debe reflejar el alcance y la secuencia de los estándares estatales (como los estándares estatales comunes comunes). reflejar las habilidades necesarias para cada edad: para jóvenes matemáticos, entender la correspondencia uno a uno, la aritmética y al menos la suma como operación. A medida que el niño crece, se espera que adquiera nuevas habilidades en un orden razonable que se base en niveles anteriores de adquisición de habilidades.
Pruebas estatales de alto riesgo de logros son pruebas referenciadas por criterios que están alineadas con los estándares del estado, midiendo si los niños realmente han dominado las habilidades que se prescriben para el grado particular de los estudiantes nivel. Si estas pruebas son realmente confiables o válidas puede o no ser cierto: a menos que el diseñador de la prueba haya comparado realmente el éxito de los estudiantes (por ejemplo, al leer nuevos textos o tener éxito en la universidad) con sus "puntajes" para el examen, es posible que en realidad no midan lo que dicen medida.
La capacidad de abordar las necesidades específicas que presenta un estudiante realmente ayuda a un educador especial a maximizar la efectividad de la intervención que elige. También evita "reinventar la rueda". Por ejemplo, si un niño tiene problemas para escuchar el final sonidos consonantes en palabras, mientras adivina la palabra usando el sonido inicial, simplemente puede requerir una combinación de palabras estructuradas como así como hacer que el alumno escuche y nombre los sonidos finales los ayudará a usar más sus habilidades de decodificación efectivamente. En realidad no es necesario volver a enseñar sonidos de consonantes. Puede identificar qué mezclas de consonantes o dígrafos no tiene el alumno en su conjunto de habilidades.
Ejemplos
Las pruebas matemáticas clave son referenciada por criterio Exámenes de rendimiento que proporcionan información de diagnóstico y puntajes de rendimiento en matemáticas.
Otras pruebas con criterios de referencia incluyen la Prueba de Logro Individual de Peabody (PIAT) y el Prueba de Woodcock Johnson de logros individualest.