¿Cuándo fue la última vez que terminó un libro y se le pidió que completara una hoja de trabajo al respecto?
Probablemente no haya tenido que hacer eso desde que era estudiante, sin embargo, esto es algo que la mayoría de nosotros les pedimos a nuestros estudiantes que hagan a diario. Para mí, esto no tiene mucho sentido. ¿No deberíamos enseñar a los estudiantes a leer y comprender libros de una manera que sea consistente con la forma en que leerán y comprenderán como adultos?
El libro "Mosaico del pensamiento" de Ellin Oliver Keene y Susan Zimmermann, así como el Taller del lector método, se aleja de las hojas de trabajo con preguntas de comprensión que usan más estudiantes del mundo real instrucción.
En lugar de depender únicamente de pequeños grupos de lectura, el método del taller del lector combina la instrucción de todo el grupo, pequeño grupos basados en las necesidades y consultas individuales para guiar a los estudiantes a través de la aplicación de los siete conocimientos básicos estrategias.
¿Cuáles son las estrategias de pensamiento que usan todos los lectores competentes mientras leen?
- Determinando lo que es importante: Identificar temas y disminuir el enfoque en ideas o piezas de información menos importantes
- Inferencias de dibujo - Combinando conocimientos previos e información textual para sacar conclusiones e interpretar hechos
- Usando conocimiento previo - Aprovechar los conocimientos y experiencias previas para ayudar en la comprensión del texto.
- Haciendo preguntas - Preguntándose e indagando sobre el libro antes, durante y después de leer
- Monitoreo de comprensión y significado - Usar una voz interior para pensar si el texto tiene sentido o no.
- Crear imágenes mentales - Implementando los cinco sentidos para construir imágenes en la mente que mejoren la experiencia de la lectura.
Lo creas o no, ¡muchos niños ni siquiera saben que se supone que deben pensar mientras leen! Pregúnteles a sus alumnos si saben pensar mientras leen: ¡puede que se sorprenda por lo que le dicen!
Pregunte a sus alumnos: "¿Sabían que está bien no entender todo lo que leen?" Lo más probable es que te miren, sorprendido, y responde: "¿Lo es?" Hable un poco sobre algunas de las formas en que puede desarrollar su comprensión cuando esté confuso. Como sabes, incluso los lectores adultos, a veces se confunden cuando leen. Pero apostamos que les hizo sentir un poco mejor saber que no tienen que fingir comprensión cuando leen; los mejores lectores cuestionan, releen, buscan pistas de contexto y más para comprender y moverse mejor por el texto.
Para comenzar con el "Mosaico del pensamiento" Estrategias de lectura, elija uno de los estrategias de comprensión enfocarse por un total de seis a diez semanas. Incluso si solo llega a algunas de las estrategias en un año, estará haciendo un importante servicio educativo para sus estudiantes.
Aquí hay un horario de muestra para una sesión de una hora:
15-20 minutos - Presente una mini-lección que modele cómo usar la estrategia dada para un determinado libro. Intenta elegir un libro que realmente se preste a esta estrategia. Piensa en voz alta y demuestras lo buenos que piensan los lectores mientras leen. Al final de la mini-lección, asigne a los niños una tarea para el día que harán mientras leen los libros que elijan. Por ejemplo, "Niños, hoy usarán notas adhesivas para marcar los lugares donde realmente podrían visualizar lo que estaba sucediendo en su libro".
15 minutos - Reunirse con pequeños grupos basados en las necesidades para satisfacer las necesidades de los estudiantes que necesitan orientación y práctica extra en esta área de comprensión. También puede aprovechar el tiempo aquí para reunirse con 1 o 2 pequeños grupos de lectura guiada, como puede estar haciendo en su salón de clases ahora.
20 minutos - Use este tiempo para conversar personalmente con sus estudiantes. Intenta llegar a 4 a 5 estudiantes por día, si puedes. A medida que se reúnen, profundice con cada alumno y pídale que le demuestre exactamente cómo están utilizando esta estrategia mientras leen.
5-10 minutos - Reúnase nuevamente como un grupo completo para revisar lo que todos lograron y aprendieron durante el día, en relación con la estrategia.
Por supuesto, como con cualquier técnica de instrucción que encuentre, puede adaptar este concepto y este programa sugerido para que se ajuste a sus necesidades y a la situación de su clase.
Fuente
Oliver Keene, Ellin. "Mosaico del pensamiento: El poder de la instrucción de estrategia de comprensión". Susan Zimmermann, 2a edición, Heinemann, 2 de mayo de 2007.