El nuevo camino profesional para directores

La ruta a la oficina del director ha cambiado. Érase una vez, el director, a menudo referido como el director de una escuela, era casi seguro alguien con experiencia docente y administrativa. Mejor aún, él o ella era un ex alumno o una alumna, un niño o una niña de edad, bien conectados y respetados dentro de la comunidad.

Sin embargo, en un mercado cada vez más competitivo con expectativas más altas en las escuelas, el perfil del director de la escuela está cambiando. Sin duda, es un cambio gradual. Sin embargo, es un cambio, y está ocurriendo porque los desafíos que enfrenta un director de escuela Los días requieren experiencias y habilidades que generalmente no se encuentran en una persona que es ante todo educador.

Durante años, el camino hacia la cima del organigrama de la escuela privada fue a través de los sagrados pasillos de la academia. Te graduaste de la universidad con un título en tu materia. Estuviste comprometido como maestro, entrenaste en tu deporte de equipo, mantuviste la nariz limpia, te casaste aceptablemente, criaste a algunos hijos, te convertiste

La mayoría de las veces eso funcionó bien. Usted conocía el ejercicio, entendía a la clientela, aceptaba el plan de estudios, hacía algunos cambios, modificaba las citas de facultad muy ligeramente, evitó la controversia, y mágicamente, allí estabas: recibiendo un buen cheque y siendo puesto a pastar después de 20 años más o menos como jefe de colegio.

Sin embargo, la vida se complicó en los años 90. Hace años, solía ser que el director podía dirigir su escuela simplemente mirando por la ventana de su oficina y observando lo que estaba sucediendo. Una visita periódica a la sala de profesores y una reunión ocasional con antiguos alumnos y padres para recaudar dinero, todo fue bastante sencillo. Incluso un poco aburrido. Ya no.

El director de una escuela privada en el nuevo milenio debe tener la capacidad ejecutiva del ejecutivo Fortune 1000, las habilidades diplomáticas de Ban Ki-moon y la visión de Bill Gates. Él / ella tiene que lidiar con el abuso de sustancias. Tiene que ser políticamente correcto. Sus graduados tienen que ingresar a las universidades correctas. Tiene que recaudar millones para este proyecto y ese. Tiene que resolver los problemas legales que adormecerían la mente de un abogado de Filadelfia. Necesita las habilidades diplomáticas de un embajador para tratar con los padres. Su infraestructura tecnológica cuesta una fortuna y no parece haber mejorado la enseñanza en absoluto. Además de todo esto, su departamento de admisiones ahora tiene que competir por estudiantes con varias otras escuelas que años atrás difícilmente podrían considerarse la competencia si existieran.

Muchas personas reconocieron por primera vez este cambio en el verano de 2002, cuando el alcalde Michael R. Bloomberg de la ciudad de Nueva York sorprendió a las masas al nombrar un abogado / ejecutivo sin entrenamiento administrativo educativo formal como canciller de las escuelas de la ciudad de Nueva York. Como CEO de Bertelsmann, Inc. conglomerado de medios, Joel I. Klein aportó una vasta experiencia comercial a la tarea más complicada. Su nombramiento sirvió como una llamada de atención al establecimiento educativo en su conjunto que se necesitan enfoques nuevos e imaginativos para la administración escolar. Este fue solo el primer paso en lo que pronto se convirtió en un entorno que cambia rápidamente.

Las escuelas privadas pasaron de verse a sí mismas únicamente como instituciones académicas a operar bajo roles duales: escuelas y empresas. El lado académico de las operaciones continúa creciendo y floreciendo con los tiempos cambiantes, a menudo más rápido que el lado comercial de estas instituciones de élite. Sin embargo, los jefes han comenzado a reconocer la necesidad de oficinas de admisión aumentada para reclutar estudiantes, oficinas de desarrollo para aumentar dinero para apoyar las operaciones escolares y las oficinas comerciales para administrar mejor las necesidades financieras diarias de las escuelas y sus comunidades La necesidad de un fuerte marketing y comunicaciones también se ha hecho evidente y sigue creciendo. rápidamente, con escuelas que emplean grandes oficinas de profesionales calificados que trabajan para desarrollar un nuevo objetivo audiencia.

El nuevo rol del jefe no es simplemente garantizar que todo se conecte en términos de las tareas diarias. Pero más bien, el nuevo director es responsable de liderar un poderoso grupo de profesionales que trabajan para garantizar que la escuela prospere en condiciones de mercado difíciles y, a veces, totalmente volátiles. Si bien no se espera que la cabeza sepa cómo "hacer" todo, se espera que proporcione objetivos claros y concisos y una visión estratégica.

El cambio más grande, y a menudo más difícil para muchos, es la necesidad de ver a las familias como 'clientes' y no solo como padres de estudiantes con mentes maleables que necesitan capacitación sólida, educación y dirección para el éxito en el futuro vida.

Elegir la cabeza correcta es una parte fundamental para mover su escuela con éxito a través de circunstancias cambiantes y tiempos financieros difíciles. Dada la gran cantidad de grupos dentro de una comunidad escolar, deberá encontrar un líder estratégico y un generador de consenso.

Una buena cabeza escucha bien. Él / ella entiende las necesidades muy diferentes de los padres, profesores y estudiantes, pero exige la asociación y cooperación de los tres grupos para lograr sus objetivos educativos.

Él / ella es un experto en ventas que tiene un sólido control sobre los hechos y puede articularlos de manera convincente. Ya sea que esté recaudando dinero, hablando en un seminario en su área de especialización o dirigiéndose a una reunión de docentes, representa y vende la escuela a todos los que encuentra.

Una buena cabeza es un líder y un ejemplo. Su visión es clara y bien pensada. Sus valores morales son irreprochables.

Una buena cabeza se las arregla de manera efectiva. El / ella delega a otros y los responsabiliza.

Una buena cabeza no tiene que demostrar su valía. Él sabe lo que se requiere y lo cumple.

La realidad es que para encontrar a esta persona, es posible que deba gastar algo de dinero y contratar una empresa de búsqueda para identificar candidatos adecuados. Nombrar un comité de búsqueda que puede incluir fideicomisarios, así como representantes de su comunidad escolar, como un estudiante, un miembro de la facultad y un administrador. El comité de búsqueda examinará a los solicitantes y presentará un candidato para la aprobación del consejo de administración.

Contratar un nuevo director es un proceso. Toma tiempo. Si lo haces bien, has trazado un camino hacia el éxito. Si se equivoca, los resultados podrían ser todo lo contrario.