Elegir el diseño del aula para apoyar la instrucción

El diseño del aula (escritorios, almacenamiento o mesas) para una lección está directamente relacionado con el aprendizaje del alumno. ¿El diseño del aula promoverá el trabajo independiente de los estudiantes? Grupos de colaboración? Equipos grandes?

El diseño es tan crítico para el aprendizaje que existe un estándar de evaluación del maestro para el diseño físico del aula en varios modelos de evaluación:

• El maestro organiza el aula para maximizar el aprendizaje mientras proporciona un ambiente seguro. (Marcos Danielson)
• El profesor organiza el diseño físico del aula para facilitar el movimiento y centrarse en el aprendizaje.(Modelo de evaluación del maestro Marzano)
• El aula del maestro es segura y los estudiantes contribuyen a garantizar que el entorno físico respalde el aprendizaje de todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades especiales. (Modelo Marshall de Evaluación)

La mayoría de los sistemas de evaluación docente también incluyen el uso de cualquier tecnología disponible disponible, si corresponde a la lección.

La primera consideración que un maestro debe hacer al determinar la disposición del aula incorpora los principios de diseño universal como se aplica al diseño del aula.
De acuerdo con la Centro de diseño universal:

"El diseño universal es el diseño de productos y entornos que puedan ser utilizados por todas las personas, en la mayor medida posible, sin la necesidad de adaptación o diseño especializado".

El uso de los principios del diseño universal significa que las actividades, los materiales y el equipo de la clase son físicamente accesibles y utilizables por todos los estudiantes. Estos principios también significan que hay espacio disponible para que todos los estudiantes y maestros se muevan o negocien fácilmente en todo el aula.

Fila por fila

El aula tradicional generalmente coloca a los estudiantes en escritorios que están en filas espaciadas uniformemente. En la mayoría de las aulas tradicionales, el escritorio o la mesa de un maestro se encuentra en algún lugar frente a la sala. Este diseño suele ser la disposición de sala predeterminada para los maestros que comparten un aula. El espacio entre escritorios es suficiente para acomodar el acceso y permite el almacenamiento seguro de las pertenencias de los estudiantes. Los beneficios de este diseño de aula son que las filas son probablemente las mejores para controlar el comportamiento, asegurando que haya espacio para que el maestro camine, supervise o vigile a la policía. El diseño de las filas significa que la cantidad óptima de escritorios se puede empacar en la habitación.

Los inconvenientes de esta disposición son que las filas pueden sofocar el trabajo en grupo. Los estudiantes en el frente no pueden ver a sus compañeros de clase detrás de ellos a menos que contraigan sus cuerpos. Los de atrás solo ven las cabezas de sus compañeros de clase. La ubicación del maestro al frente de la sala enfatiza demasiado el papel del educador, dejando a los estudiantes como participantes secundarios. Finalmente, las filas de escritorios crean un laberinto de escritorios que puede ser un obstáculo para que el maestro se relacione con cada alumno.
Una cosa es cierta, las filas son el arreglo favorito de un conserje (... pero ¿es esa una buena razón para quedarse con las filas?)

En una disposición de pasillo central, los escritorios se pueden organizar de manera que faciliten las discusiones, debates y muchas otras actividades interactivas en el aula. En estos arreglos, la mitad de la clase se sienta en filas para enfrentar a la otra mitad de la clase separada por un pasillo central. Los escritorios se enfrentan entre sí, colocados en filas que son curvas o establecen un ángulo.

Los beneficios de este arreglo son que los estudiantes miran, escuchan y contribuyen mientras se enfrentan entre sí. Esta disposición de dos lados con un pasillo, como el Congreso, le permite al maestro más acceso a los estudiantes.

Los inconvenientes de esta variación son que los estudiantes pueden distraerse entre sí. Puede haber problemas visuales si los materiales de instrucción se colocan a un lado de la clase.

Una variación en la disposición del pasillo central es la herradura. La disposición de herradura es exactamente como se describe: los escritorios están dispuestos en una gran forma de "U". En este arreglo, hay espacio para actividades en el centro de la "U" para presentaciones de maestros / estudiantes.

Los beneficios de esta disposición de asientos incluyen la discusión e interacción de los estudiantes. El profesor también puede observar fácilmente a todos los estudiantes rápidamente. Esto también permite conferencias fáciles o ayuda individual si es necesario.

Los inconvenientes de la herradura son que todos los estudiantes están expuestos de manera visible, y los estudiantes tímidos pueden sentir ansiedad al ser parte de un grupo grande. En este acuerdo, si algunos estudiantes no están dispuestos a hablar o participar, su silencio puede desanimar a otros. Ningún arreglo de asientos debe obligar a los miembros de una clase a hablar si no quieren hablar.

Algunas aulas no están equipadas con escritorios y en su lugar usan mesas. Puede ser necesario que los alumnos trabajen con materiales que no caben en sus escritorios, o que los alumnos trabajen con materiales compartidos. En estos casos, un diseño de aula con centros o las estaciones pueden ser la mejor opción. Los centros se pueden organizar en mesas u otros muebles alrededor de la periferia de la habitación. Es posible que todavía haya escritorios disponibles en el centro de la habitación para el trabajo de escritorio.

Los beneficios de esta disposición en el aula son que los estudiantes deben ser capaces de completar independientemente las actividades del centro por su cuenta. Esto deja al maestro libre para circular por el salón para solucionar problemas y / u observar. Este arreglo crea grupos pequeños para que los estudiantes interactúen, consulten con otros estudiantes y practiquen expresar ideas al grupo más grande. Este arreglo puede ayudar a construir relaciones entre los estudiantes.

Los inconvenientes de la disposición de un aula basada en un centro o estación es que los estudiantes deben estar capacitados para trabajar de manera cooperativa y colaborativa. Colocar a los estudiantes en grupos sin instrucción o dirección explícita afectará su capacidad de trabajar en grupo. Debido a que algunos alumnos confían en el alumno más fuerte para interactuar con la clase, es posible que el maestro no pueda evaluar completamente la capacidad de cada alumno. El diseño del aula con centros se puede adaptar al grupo, que sigue.

La disposición en clúster es la forma más fácil de pasar de cualquiera de las disposiciones anteriores a pequeños grupos de escritorios que son adecuados para el trabajo cooperativo o colaborativo. Debido a que se comparten tantas aulas de la escuela secundaria, lo mejor que puede hacer un maestro para crear su disposición de asientos es reorganizar los escritorios cada vez que ingresan al siguiente aula. Al juntar cuatro escritorios se crea un espacio más grande y uniforme para que los estudiantes trabajen juntos.

Puede ser necesario involucrar a los estudiantes en la creación del diseño del aula al principio y devolverlo al final de la clase y tener el beneficio secundario de darles control sobre el medio ambiente. Un arreglo de grupo le permite al maestro la oportunidad de circular rápidamente por la sala.

Los mismos inconvenientes que se ven con los centros como un diseño de aula se pueden encontrar en la disposición de los escritorios en grupo. Los maestros necesitan supervisar de cerca a aquellos estudiantes que tienen dificultades para interactuar con otros.

Los diferentes tipos de instrucción requerirán diferentes asientos. Los profesores deben tener en cuenta que la disposición del entorno del aula debe coincidir con los objetivos de una lección, tanto para los alumnos como para el profesor. Además, la disposición en el aula también forma parte de muchos sistemas de evaluación docente.

Siempre que sea posible, los maestros deben incluir a los estudiantes en la creación del entorno físico para crear una comunidad en el aula donde los estudiantes estén capacitados.