Enseñando al maestro usando el modelo Entrenar al entrenador

Con demasiada frecuencia, lo último que cualquier maestro quiere después de un día de enseñanza en el aula es asistir desarrollo profesional (PD). Pero, al igual que sus alumnos, los maestros de cada nivel de grado necesitan educación continua para mantenerse al día tendencias educativas, iniciativas del distrito o cambios curriculares.

Por lo tanto, los diseñadores de PD de maestros deben considerar cómo involucrar y motivar a los maestros usando un modelo que sea significativo y efectivo. Un modelo que ha demostrado su efectividad en la EP se conoce como el modelo Train the Trainer.

De acuerdo con la Sociedad de Investigación sobre Efectividad EducativaEntrenar al entrenador significa:

"inicialmente capacita a una persona o personas que, a su vez, capacitan a otras personas en su agencia de origen".

Por ejemplo, en un modelo de Train the Trainer, una escuela o distrito puede determinar que las técnicas de preguntas y respuestas deben mejorarse. Los diseñadores de PD seleccionarían un maestro, o un grupo de maestros, para recibir una amplia capacitación en técnicas de preguntas y respuestas. Este maestro, o grupo de maestros, a su vez, capacitaría a sus compañeros maestros en el uso efectivo de las técnicas de preguntas y respuestas.

El modelo Train the Trainer es similar a instrucción de igual a igual, que es ampliamente reconocido como una estrategia efectiva para todos los estudiantes en todas las materias. La selección de maestros para que actúen como entrenadores para otros maestros tiene muchas ventajas, incluida la reducción de costos, el aumento de la comunicación y la mejora de la cultura escolar.

Una ventaja importante del modelo Train the Trainer es cómo puede garantizar la fidelidad a un programa o estrategia particular para la enseñanza. Cada entrenador difunde los materiales preparados exactamente de la misma manera. Durante el PD, el entrenador en este modelo es similar a un clon y se adherirá a un script sin realizar ningún cambio. Esto hace que el modelo Train the Trainer para PD sea ideal para distritos escolares grandes que necesitan continuidad en la capacitación para medir la efectividad de un plan de estudios entre escuelas. El uso del modelo Train the Trainer también puede ayudar a los distritos a proporcionar un proceso de aprendizaje profesional consistente para cumplir con los requisitos locales, estatales o federales obligatorios.

Se puede esperar que un capacitador en este modelo use los métodos y materiales provistos en la capacitación en sus propias aulas y tal vez modele para sus compañeros maestros. Un entrenador también puede proporcionar desarrollo profesional interdisciplinario o intercurricular para otros maestros del área de contenido.

El uso del modelo Train the Trainer en PD es rentable. Es menos costoso enviar a un maestro o un pequeño equipo de maestros a una capacitación costosa para que puedan regresar con el conocimiento para enseñar a muchos otros. También puede ser más rentable utilizar a los capacitadores como expertos a los que se les da tiempo para volver a visitar al maestro. aulas para medir la efectividad de la capacitación o para modelar la capacitación en toda la escuela año.

El modelo Train the Trainer puede acortar el cronograma para nuevas iniciativas. En lugar del largo proceso de capacitación de un maestro a la vez, se puede entrenar a un equipo a la vez. Una vez que el equipo está listo, las sesiones de DP coordinadas se pueden ofrecer a los maestros simultáneamente y se pueden poner en marcha iniciativas de manera oportuna.

Finalmente, es más probable que los maestros busquen el consejo de otros maestros que de un especialista externo. El uso de maestros que ya están familiarizados con la cultura escolar y el entorno escolar es una ventaja, especialmente durante las presentaciones. La mayoría de los maestros se conocen personalmente o por reputación dentro de una escuela o distrito. El desarrollo de maestros como entrenadores dentro de una escuela o distrito puede establecer nuevas vías de comunicación o redes. La capacitación de maestros como expertos también puede aumentar la capacidad de liderazgo en una escuela o distrito.

Existen varios estudios que ilustran la efectividad del método Train the Trainer. Un estudio (2011) se centró en maestros de educación especial quien impartió dicha capacitación que fue un "método rentable y sostenible para mejorar el acceso y la precisión de la [capacitación] implementada por el maestro".

Otros estudios han demostrado la efectividad del modelo de capacitación del entrenador, que incluye: (2012) iniciativa de seguridad alimentaria y (2014) alfabetización científica, así como para cuestiones sociales como se ve en el Informe sobre Prevención del Bullying y Desarrollo Profesional de Intervención por el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts (2010).

La práctica de Train the Trainer se ha utilizado a nivel nacional durante muchos años. Iniciativas de los Centros Nacionales de Alfabetización y Numeración Nacional han proporcionado liderazgo y capacitación para instituciones educativas y consultores, que "capacitan a directores de escuela, maestros de matemáticas y maestros expertos en alfabetización, quienes a su vez capacitan a otros maestros".

Un inconveniente del modelo de Train the Trainer es que el PD generalmente está programado para servir a un propósito específico o para abordar una necesidad específica. Sin embargo, en los distritos más grandes, las necesidades de una escuela, un aula o un maestro pueden diferir y la DP entregada según un guión puede no ser tan relevante. El modelo de Train the Trainer no es flexible y puede no incluir oportunidades de diferenciación a menos que los entrenadores reciban materiales que se puedan adaptar a una escuela o aula.

La selección de un maestro es la parte más crítica en el desarrollo del modelo de capacitar al entrenador. El maestro seleccionado como entrenador debe ser respetado y capaz de liderar las discusiones de los maestros, así como escuchar a sus compañeros. El maestro seleccionado debe estar preparado para ayudar a los maestros a vincular la capacitación con la instrucción y demostrar cómo medir el éxito. El maestro seleccionado debe poder compartir resultados (datos) sobre el crecimiento del estudiante que se base en la capacitación. Lo más importante, el maestro seleccionado debe ser reflexivo, ser capaz de aceptar los comentarios de los maestros y, sobre todo, mantener una actitud positiva.

Antes de implementar el modelo Train the Trainer, los diseñadores de desarrollo profesional en cualquier distrito escolar deben considerar los cuatro principios que el educador estadounidense Malcolm Knowles teorizado sobre la educación de adultos o la andragogía. Andragogia se refiere a "dirigido por el hombre" en lugar de pedagogía que usa "ped" que significa "niño" en su raíz. Knowles propuesto (1980) principios él creía que eran críticos para el aprendizaje de adultos.

Los diseñadores de DP y entrenadores deben estar familiarizados con estos principios mientras preparan a los entrenadores para sus alumnos adultos. Una explicación para la aplicación en educación sigue cada principio:

1. "Los estudiantes adultos tienen la necesidad de ser autodirigidos". Esto significa que la instrucción es efectiva cuando los maestros han estado involucrados en la planificación y en la evaluación de su desarrollo profesional. Los modelos de capacitar al capacitador son efectivos cuando responden a las necesidades o solicitudes de los maestros.
2. "La preparación para el aprendizaje aumenta cuando hay una necesidad específica de saber". Esto significa que los maestros aprenden mejor, como sus alumnos, cuando el desarrollo profesional es fundamental para su desempeño.
3. "El depósito de experiencia de la vida es un recurso de aprendizaje primario; las experiencias de vida de otros agregan enriquecimiento al proceso de aprendizaje ". Esto significa que lo que los maestros experimentan, incluidos sus errores, es crítico porque los maestros atribuyen más significado a la experiencia que el conocimiento que adquieren pasivamente.
4. "Los estudiantes adultos tienen una necesidad inherente de aplicación inmediata". El interés de un maestro en el aprendizaje aumenta cuando el desarrollo profesional tiene relevancia e impacto inmediatos para el trabajo o la vida personal del maestro.

Los capacitadores deben saber que Knowles también sugirió que el aprendizaje de adultos es más exitoso cuando se centra en los problemas que en el contenido.

Tal como lo hace el maestro en el aula, el rol del entrenador durante la DP es crear y mantener un clima de apoyo para que la instrucción diseñada para los maestros pueda llevarse a cabo. Algunas buenas prácticas para el entrenador incluyen:

• Sea respetuoso con sus compañeros maestros.
• Mostrar entusiasmo sobre el tema de la capacitación.
• Sea claro y directo para evitar la falta de comunicación.
• Haga preguntas para recibir comentarios.
• Use "Tiempo de espera" para alentar preguntas y dar tiempo para pensar en una respuesta o respuesta.

Los maestros entienden de primera mano lo aterradora que puede ser una tarde de PD, por lo que usar a los maestros en el Tren El modelo de entrenador tiene el beneficio de agregar elementos de camaradería, aprecio o empatía al profesional. desarrollo. Los capacitadores trabajarán arduamente para enfrentar el desafío de mantener a sus compañeros comprometidos mientras los maestros que están el aprendizaje puede estar más motivado para escuchar a sus compañeros en lugar de un consultor fuera del distrito.

En última instancia, el uso del modelo Train the Trainer puede significar un desarrollo profesional altamente efectivo y menos aburrido simplemente porque es un desarrollo profesional dirigido por pares.