Mientras que muchos piensan en el Día Conmemorativo El fin de semana de mayo, como el inicio no oficial del verano, los orígenes de las vacaciones se encuentran en una tradición más sombría al honrar a los hombres y mujeres que murieron mientras servían en el ejército de los EE. UU.
Antecedentes del día de los caídos
La tradición de honrar a las tropas que murieron en el conflicto mientras defendían el país comenzó después de la Guerra Civil (1868) durante la cual murieron aproximadamente 620,000 estadounidenses. El Ejército de la Unión perdió casi 365,000 soldados y la Confederación unos 260,000 soldados, aunque más de la mitad de las muertes combinadas fueron causadas por una enfermedad.
Para honrar a los soldados caídos en ambos lados, se estableció un día de reconocimiento, el Día de la Decoración. El nombre era una referencia a aquellos que decorarían las tumbas de los soldados. Hoy en día, las personas pueden visitar cementerios y monumentos para honrar a quienes han muerto en el servicio militar. Los voluntarios (Boy Scouts, Girl Scouts, clubes locales, etc.) colocan banderas estadounidenses en las tumbas de los cementerios nacionales.
El nombre de Día de la Decoración se cambió a Día de los Caídos, que se convirtió en feriado federal oficial en 1971.
Textos fuente primarios para ELA, estudios sociales o clases de humanidades
Los siguientes nueve (9) extractos están tomados de textos más largos asociados con el Día de los Caídos, y abarcan desde finales del siglo XVIII hasta principios del siglo XX. Aquí hay una variedad de textos complejos: discursos, poemas y letras de música. Cada uno fue escrito por un autor, poeta o político estadounidense; Se proporciona una foto y una breve biografía con cada selección.
El uso de estos textos en parte o en su totalidad se encontrará con muchos de los Estándares comunes de anclaje central incluso:
CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.
Analice cómo dos o más textos abordan temas o temas similares para construir conocimiento o comparar los enfoques que toman los autores.
CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.10
Leer y comprender textos literarios e informativos complejos de forma independiente y competente.
Las normas estatales básicas comunes alentar el uso de documentos fuente primarios en todas las disciplinas, indicando,
"Las habilidades y el conocimiento capturados en los estándares ELA / alfabetización están diseñados para preparar a los estudiantes para la vida fuera del aula. Incluyen habilidades de pensamiento crítico y la capacidad de leer atenta y atentamente textos de una manera que los ayude a comprender y disfrutar obras complejas de literatura ".
Con el fin de abordar los diversos niveles de rendimiento de los estudiantes dentro de una clase, también se proporciona la legibilidad promedio del nivel de grado para cada texto.
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de 09
GÉNERO: discurso
Un discurso pronunciado en la reunión de soldados en Indianápolis, 9/21/1876
"Estos héroes están muertos. Murieron por la libertad, murieron por nosotros. Están en reposo. Duermen en la tierra que liberaron, bajo la bandera que hicieron inoxidable, bajo los pinos solemnes, los tristes hemlocks, los sauces llorosos y las enredaderas. Duermen bajo las sombras de las nubes, descuidadas como el sol o la tormenta, cada una en el lugar de descanso sin ventanas. La Tierra puede ponerse roja con otras guerras: están en paz. En medio de la batalla, en el rugido del conflicto, encontraron la serenidad de la muerte. Tengo un sentimiento para los soldados vivos y muertos: aplausos para los vivos; lágrimas por los muertos ".
~ Robert G. Ingersoll
Biografía: (1833-1899) Ingersoll fue un abogado estadounidense, veterano de la Guerra Civil, líder político y orador de los Estados Unidos durante la Edad de Oro del Libre Pensamiento; defendió el agnosticismo.
Nivel de grado Flesch-Kincaid 5.1
Índice de legibilidad automatizada 5.7
Nivel de grado promedio 7.2
03
de 09
GÉNERO: Poema
"Himno de la concordia" Cantada al finalizar el monumento a la batalla, 4 de julio de 1837
Estrofa de apertura:
Por el rudo puente que arqueaba la inundación,
Su bandera a la brisa de abril desplegada,
Aquí, una vez que los granjeros enfrentados se pararon
Y disparó el disparo que se escucha en todo el mundo.
Stanza de cierre:
Espíritu, eso hizo que esos héroes se atrevieran
Para morir y dejar a sus hijos libres,
Oferta de tiempo y naturaleza suavemente
El eje les elevamos a ellos y a ti.
~ Ralph Waldo Emerson
Biografía: Emerson fue un ensayista, profesor y poeta estadounidense de mediados del siglo XIX que dirigió el movimiento trascendentalista; firme creyente en el individualismo y crítico de la sociedad; viajó por los Estados Unidos para dar más de 1,500 conferencias públicas.
Nivel de grado Flesch-Kincaid 1.4
Índice de legibilidad automatizada 2.6
Nivel de grado promedio 4.8
07
de 09
GÉNERO: Poema
"8 de septiembre de Eutaw Springs "
Estrofa de apertura:
En Eutaw Springs, el valiente murió:
Sus extremidades con polvo están cubiertas de ...
Llora, manantiales, tu marea llorosa;
¡Cuántos héroes ya no existen!
Stanza de cierre:
Ahora descansa en paz, nuestra banda patriota;
Aunque lejos de los límites de la naturaleza arrojados,
Confiamos en que encuentren una tierra más feliz,
Un sol radiante propio.
~ Philip Freneau
Biografía: (1752-1832) Freneau fue un poeta estadounidense, nacionalista (también conocido como federalista), capitán de marina y editor de periódico; a menudo referido como el "Poeta de la Revolución Americana".
NOTA: Eutaw Springs fue una batalla revolucionaria que se libró en Carolina del Sur en septiembre. 8, 1781. Técnicamente, una victoria para los británicos, aunque su pérdida fue mayor que la de los estadounidenses, y se retiraron a la mañana siguiente, perseguidos durante treinta millas por las fuerzas estadounidenses.
Nivel de grado Flesch-Kincaid 1.7
Índice de legibilidad automatizada 2.3
Nivel de grado promedio 4.9