Identificar el comportamiento para un análisis de comportamiento funcional

Otros comportamientos, como ideación violenta, ideación suicida, largos períodos de llanto o abstinencia pueden no ser temas apropiados para un FBA y un BIP, pero pueden requerir atención psiquiátrica y deben ser referidos a su director y a los padres para que corresponda referencias Los comportamientos relacionados con una depresión clínica o un trastorno esquizoeficaz (precursor precoz de la esquizofrenia) se pueden controlar con un BIP, pero no se tratan.

La topografía de un comportamiento es su aspecto objetivo desde el exterior. Usamos este término para ayudarnos a evitar todos los términos emocionales y subjetivos que podríamos usar para describir comportamientos difíciles o molestos. Podemos sentir que un niño está "siendo desobediente", mientras que lo que vemos es un niño que encuentra formas de evitar el trabajo en clase. El problema puede no estar en el niño, el problema puede ser que el maestro espera que el niño haga tareas académicas que el niño no puede hacer. Una maestra que me siguió en un salón de clases exigió a los estudiantes que no tomaran en cuenta su nivel de habilidad, y ella cosechó un montón de comportamiento agresivo, desafiante e incluso violento. La situación puede no ser un problema de comportamiento, sino un problema de instrucción.

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Operacionalizar significa definir los comportamientos objetivo de manera que estén claramente definidos y medibles. Desea que el ayudante del aula, el maestro de educación general y el director sean capaces de reconocer el comportamiento. Desea que cada uno de ellos pueda realizar parte de la observación directa. Ejemplos:

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