La recopilación de datos semanalmente es esencial para proporcionar comentarios, evaluar el progreso de un estudiante y protegerlo del debido proceso. Bueno Metas del IEP están escritos para que sean medibles y alcanzables. Las metas que son vagas o que no se pueden medir probablemente deberían reescribirse. La regla de oro para escribir IEP es escribirlos para que cualquiera pueda medir el rendimiento del estudiante.
Las metas que se escriben para medir el rendimiento de un alumno en tareas particulares se pueden medir y registrar comparando el número total de tareas / sondeos y el número correcto de tareas / sondeos. Esto incluso puede funcionar para la precisión de lectura: el niño lee correctamente 109 de 120 palabras en un pasaje de lectura: el niño ha leído el pasaje con un 91% de precisión. Otros objetivos del IEP de tareas de desempeño:
Cuando una meta incluye las tareas específicas que un estudiante debe completar, esas tareas deben estar en la hoja de recolección de datos. Si se trata de hechos matemáticos (John responderá correctamente los hechos matemáticos para sumarlos con sumas del 0 al 10), los hechos matemáticos deben verificarse apagado, o se debe crear un lugar en la hoja de datos donde puede escribir los hechos que John obtuvo incorrectos, para conducir instrucción.
Ensayos discretos, la piedra angular instructiva de Analisis de comportamiento aplicado, requiere una recopilación de datos continua y discreta. La hoja de datos imprimible gratuita que proporciono aquí debería funcionar bien para esas habilidades explícitas que puede enseñar en un Autismo aula.
Hay tres tipos de datos recopilados para el comportamiento: frecuencia, intervalo y duración. La frecuencia te dice con qué frecuencia aparece un comportamiento. El intervalo le indica con qué frecuencia aparece el comportamiento a lo largo del tiempo, y la duración le indica cuánto tiempo puede durar el comportamiento. Las medidas de frecuencia son buenas para el comportamiento autodestructivo, el desafío y las agresiones. La información del intervalo es buena para comportamientos disruptivos, autoestimuladores o repetitivos. El comportamiento de duración es bueno para berrinches, evitación u otros comportamientos.
Esta es una medida bastante sencilla. Este formulario es un cronograma simple con bloques de tiempo para cada período de 30 minutos durante una semana de cinco días. Simplemente necesita hacer una marca de conteo por cada vez que el estudiante exhibe el comportamiento objetivo. Este formulario se puede usar para crear una línea de base para suAnálisis de comportamiento funcional. Hay espacio al final de cada día para tomar notas sobre el comportamiento: ¿aumenta durante el día? ¿Estás viendo comportamientos particularmente largos o difíciles?
Las medidas de intervalo se utilizan para observar disminuciones en el comportamiento del objetivo. También se utilizan para crear una línea de base o datos previos a la intervención para indicar lo que hizo un estudiante antes de que se implemente una intervención.
Los objetivos de duración se establecen para disminuir la duración (y generalmente, al mismo tiempo, la intensidad) de algunos comportamientos, como el berrinche. Las observaciones de duración también se pueden usar para observar el aumento de algunos comportamientos, como el comportamiento de la tarea. El formulario adjunto a esta publicación está diseñado para cada ocurrencia de un comportamiento, pero también se puede utilizar para aumentar el comportamiento durante los períodos establecidos. Una observación de Duración observa el comienzo y el final de un comportamiento a medida que sucede, y establece la duración del comportamiento. Con el tiempo, las observaciones de duración deberían mostrar una disminución tanto en la frecuencia como en la duración del comportamiento.
Si parece tener dificultades para elegir una hoja de recopilación de datos, es posible que su objetivo del IEP no esté escrito de manera que sea medible. ¿Estás midiendo algo que puedes medir contando respuestas, rastreando comportamientos o evaluando productos de trabajo? A veces creando un rúbrica lo ayudará a identificar con éxito las áreas en las que su estudiante necesita mejorar: compartir la rúbrica lo ayudará a comprender el comportamiento o la habilidad que desea ver en la exhibición.