La topografía es un término utilizado en Analisis de comportamiento aplicado (ABA) para describir el comportamiento, específicamente cómo se ve el comportamiento. La topografía define el comportamiento en un "Operacional" manera, libre de la coloración de valores o expectativas. Al describir la topografía del comportamiento, evita muchos de los términos problemáticos que se abren paso en las definiciones de comportamientos. La falta de respeto, por ejemplo, es más a menudo un reflejo de la reacción del maestro que la intención del alumno. Por el contrario, la frase "negarse a cumplir con una dirección" sería una descripción topográfica del mismo comportamiento.
La importancia de la topografía
Definir claramente la topografía del comportamiento es especialmente importante para crear intervenciones apropiadas para los niños cuyas discapacidades se definen en parte por el comportamiento, como discapacidades emocionales y de comportamiento y trastornos del espectro autista. Los maestros y administradores sin amplia experiencia o capacitación en el tratamiento de discapacidades de comportamiento a menudo reaccionar de forma exagerada y crear más problemas al enfocarse en las construcciones sociales que rodean el mal comportamiento sin observar la realidad comportamiento.
Cuando lo hacen, estos educadores se centran en función de un comportamiento en lugar de su topografía. La función de un comportamiento describe por qué ocurre el comportamiento, o el propósito del comportamiento; mientras que la topografía del comportamiento describe su forma. Describir la topografía del comportamiento es mucho más objetivo: simplemente estás declarando objetivamente lo que sucedió. La función del comportamiento tiende a ser mucho más subjetiva: está tratando de explicar por qué un estudiante exhibió un determinado comportamiento.
Topografía versus función
La topografía y la función representan dos formas muy diferentes de describir un comportamiento. Por ejemplo, si un niño hace un berrinche, para explicar la topografía del comportamiento, no sería suficiente que un maestro simplemente dijera "el el niño hizo un berrinche ". Una definición topográfica podría decir:" El niño se arrojó al suelo, pateó y gritó en un tono agudo. voz. El niño no hizo contacto físico con otras personas, muebles u otros artículos en el ambiente ".
La descripción funcional, por el contrario, estaría abierta a interpretación: "Lisa se enojó, agitó los brazos e intentó golpear a otros niños y al maestro mientras gritaba. esa voz aguda que a menudo usa. "Cada descripción podría definirse como un" berrinche ", pero la primera contiene solo lo que el observador vio, mientras que la segunda incluye interpretación. No es posible saber, por ejemplo, que un niño "pretendía" dañar a otros a través de una descripción topográfica, pero emparejado con un antecedente, comportamiento, consecuencia (ABC) observación, es posible que pueda determinar la función del comportamiento.
A menudo es útil que varios profesionales observen los mismos comportamientos y luego proporcionen descripciones tanto funcionales como topográficas. Al observar el antecedente, lo que sucede inmediatamente antes de que ocurriera el comportamiento, y determinar la función de Además del comportamiento y la descripción de su topografía, obtienes información adicional sobre el comportamiento que eres observando Al combinar estos dos métodos: describir la topografía de un comportamiento y determinar su función: los educadores y especialistas en comportamiento pueden ayudar a elegir un comportamiento de reemplazo y crear un intervención, conocida como plan de intervención de comportamiento.
Descripciones cargadas versus topografía
Para comprender realmente cómo la topografía podría describir un comportamiento, puede ser útil mirar cargado (emocionalmente teñido) descripciones de un comportamiento dado versus descripciones topográficas (objetivo observaciones). Soluciones de aprendizaje conductual ofrece este método de comparar los dos:
Descripción cargada |
Topografía |
Sally se enojó y comenzó a tirar objetos durante el círculo tratando de golpear a otros con los objetos. |
La estudiante arrojó objetos o soltó objetos de su mano. |
Marcus está progresando y, cuando se le solicita, puede decir "buh" para las burbujas. |
El alumno puede hacer que el sonido vocal "buh" |
Karen, feliz como siempre, se despidió de su maestra. |
La estudiante agitó o movió su mano de lado a lado. |
Cuando un asistente le pidió que guardara los bloques, Joey se enojó nuevamente y tiró los bloques al asistente que intentaba golpearla. |
El estudiante arrojó bloques al suelo. |
Pautas para la topografía de un comportamiento
Al describir la topografía de un comportamiento:
- Evite las descripciones cargadas de valor, como bueno, mejor y malo.
- Describa la mayor cantidad de comportamiento posible en la forma más objetiva posible.
- Pídale a otro profesional que observe el comportamiento y revise la descripción topográfica.
- Reserve tiempo para observar el comportamiento más de una vez.
La topografía de un comportamiento también puede denominarse definición operativa de comportamiento.