A medida que los maestros crean sus propias pruebas y cuestionarios, generalmente quieren incluir una variedad de preguntas objetivas. Los cuatro tipos principales de preguntas objetivas incluyen la opción múltiple, verdadero-falso, llenar el espacio en blanco y hacer coincidir. Las preguntas coincidentes se componen de dos listas de elementos relacionados que los estudiantes deben emparejar al decidir qué elemento de la primera lista corresponde a un elemento de la segunda lista. Son atractivos para muchos maestros porque proporcionan una forma compacta de probar una gran cantidad de información en un corto período de tiempo. Sin embargo, crear preguntas efectivas de correspondencia requiere algo de tiempo y esfuerzo.
Las preguntas coincidentes tienen una serie de ventajas. Como ya se dijo, son excelentes para permitir a los maestros la capacidad de hacer una serie de preguntas en un corto período de tiempo. Además, este tipo de preguntas son bastante útiles para estudiantes con poca capacidad de lectura. Según Benson y Crocker (1979) en
Medida Educativa y Psicológica, los estudiantes con baja capacidad de lectura obtuvieron mejores resultados y de manera más consistente con las preguntas correspondientes que los otros tipos de preguntas objetivas. Se descubrió que eran más confiables y válidos. Por lo tanto, si un maestro tiene un número de estudiantes que tienen puntajes de lectura más bajos, es posible que deseen considerar incluir más preguntas coincidentes en sus evaluaciones.Aunque hay una serie de ventajas en el uso de preguntas coincidentes, también hay una serie de limitaciones que los maestros deben considerar antes de incluirlas en sus evaluaciones.