Para el tercer y cuarto grado, los estudiantes deberían haber comprendido los conceptos básicos de suma, resta, multiplicación y división simples, y como estos los jóvenes se sienten más cómodos con las tablas de multiplicar y reagruparse, la multiplicación de dos dígitos es el siguiente paso en sus matemáticas educaciones
Aunque algunos podrían cuestionar que los estudiantes aprendan a multiplicar estos números grandes a mano en lugar de usar un calculadora, los conceptos detrás de la multiplicación de forma larga deben entenderse completa y claramente primero para que el los estudiantes pueden aplicar estos principios básicos a cursos de matemáticas más avanzados más adelante en su educación.
Recuerde guiar a sus alumnos a través de este proceso paso a paso, asegurándose de recordarles que aislando el los valores decimales y la suma de los resultados de esas multiplicaciones pueden simplificar el proceso, usando la ecuación 21 X 23.
En este caso, el resultado del valor decimal del segundo número multiplicado por el primer número completo es igual a 63, que se agrega al resultado del valor decimal de decenas del segundo número multiplicado por el primer número completo (420), lo que da como resultado 483.
Los estudiantes ya deberían sentirse cómodos con los factores de multiplicación del número hasta 10 antes de intentar problemas de multiplicación de dos dígitos, que son conceptos que típicamente se enseñan en jardín de infancia hasta segundo grado, y es igualmente importante que los estudiantes de tercer y cuarto grado puedan demostrar que comprenden completamente los conceptos de multiplicación de dos dígitos.
Por esta razón, los maestros deben usar hojas de trabajo imprimibles como estas (#1, #2, #3, #4, #5y #6) y el que se muestra a la izquierda para evaluar la comprensión de sus alumnos sobre la multiplicación de dos dígitos. Al completar estas hojas de trabajo usando solo lápiz y papel, los estudiantes podrán aplicar prácticamente los conceptos centrales de la multiplicación de forma larga.
Los maestros también deben alentar a los estudiantes a resolver los problemas como en la ecuación anterior para que puedan reagruparse y "cargar el" entre el valor de estos y las soluciones de valor de diez, ya que cada pregunta en estas hojas de trabajo requiere que los estudiantes se reagrupen como parte de dos dígitos multiplicación.
A medida que los estudiantes progresen en el estudio de las matemáticas, comenzarán a darse cuenta de que la mayoría de los conceptos centrales introducidos en escuela primaria se usan en conjunto en matemáticas avanzadas, lo que significa que se espera que los estudiantes no solo puedan calcular la suma simple pero también hacer cálculos avanzados sobre cosas como exponentes y pasos múltiples ecuaciones
Incluso en la multiplicación de dos dígitos, se espera que los estudiantes combinen su comprensión de la multiplicación simple tablas con su capacidad de agregar números de dos dígitos y reagrupar "acarreos" que ocurren en el cálculo de ecuación.
Esta dependencia de conceptos previamente entendidos en matemáticas es la razón por la cual es crucial que los matemáticos jóvenes dominen cada área de estudio antes de pasar a la siguiente; necesitarán una comprensión completa de cada uno de los conceptos básicos de las matemáticas para poder resolver las complejas ecuaciones presentadas en Álgebra, Geometría y, finalmente, cálculo.