La perspectiva del curso de la vida es una forma sociológica de definir el proceso de la vida a través del contexto de una cultura secuencia definida de categorías de edad que normalmente se espera que las personas pasen a medida que progresan desde el nacimiento hasta muerte.
En las concepciones culturales del curso de la vida se incluye una idea de cuánto tiempo se espera que vivan las personas e ideas sobre lo que constituye Muerte "prematura" o "prematura", así como la noción de vivir una vida plena: cuándo y con quién casarse, e incluso cuán susceptible es la cultura a enfermedades infecciosas.
Los eventos de la vida, cuando se observan desde la perspectiva del curso de la vida, se suman a una suma total de lo real existencia que una persona ha experimentado, ya que está influenciada por el lugar cultural e histórico de la persona en el mundo.
Curso de vida y vida familiar
Cuando el concepto se desarrolló por primera vez en la década de 1960, la perspectiva del curso de la vida dependía de la racionalización de la experiencia humana en contextos estructurales, culturales y sociales, señalando la causa social de normas culturales tales como casarse con jóvenes o la probabilidad de cometer un crimen.
Como Bengston y Allen plantean en su texto de 1993 "Perspectiva del curso de la vida", la noción de familia existe dentro del contexto de una dinámica macro-social, un "colección de individuos con una historia compartida que interactúan dentro de contextos sociales siempre cambiantes a través del tiempo y el espacio cada vez mayores" (Bengtson y Allen 1993, p. 470).
Esto significa que la noción de familia proviene de un ideológico necesitan o quieren reproducirse, desarrollar una comunidad, o al menos desde la cultura que dicta lo que significa "familia" para ellos, en particular. Sin embargo, la teoría de la vida se basa en la intersección de estos factores sociales de influencia con el factor histórico de moviéndose a través del tiempo, junto con el desarrollo personal como individuo y los eventos que cambiaron la vida que causaron que crecimiento.
Observando patrones de comportamiento desde la teoría del curso de la vida
Es posible, dado el conjunto correcto de datos, determinar la propensión de una cultura a comportamientos sociales como el crimen e incluso el atletismo. La teoría del curso de la vida combina los conceptos de herencia histórica con la expectativa cultural y el desarrollo personal, que a su vez los sociólogos estudian para mapear el curso del comportamiento humano dada la interacción social y estímulo.
En "Una perspectiva del curso de vida sobre la salud y el bienestar laboral de los inmigrantes" Frederick T.L. Leong expresa su frustración con la "tendencia de los psicólogos a ignorar el tiempo y las dimensiones contextuales y utilizar principalmente estática diseños transversales con variables descontextualizadas ". Esta exclusión lleva a pasar por alto los principales impactos culturales en el comportamiento patrones.
Leong continúa discutiendo esto, ya que se relaciona con la felicidad de los inmigrantes y refugiados y la capacidad de integrarse con éxito en una nueva sociedad. Al pasar por alto estas dimensiones clave del curso de la vida, uno podría extrañar cómo las culturas chocan y cómo se unen para formar una nueva narrativa coherente para que el inmigrante viva.