Un comentario común hecho por los nuevos estudiantes de inglés es que quieren mejorar su habilidades conversacionales. De hecho, muchos estudiantes se quejan de que su gramática está bien, pero, cuando se trata de conversar, sienten que todavía son principiantes. Esto tiene sentido, especialmente en entornos académicos donde el énfasis a menudo tiende hacia el conocimiento estructural. Como primer año, entusiasta Maestro de ESL / EFL, Recuerdo haber entrado en clase listo para ayudar a los estudiantes a conversar, solo para descubrir que lo que había elegido tenía poco o ningún interés para mis estudiantes. Tartamudeé la lección, tratando de convencer a mis alumnos para que hablaran y, al final, yo mismo hablara la mayor parte del tiempo.
¿Este escenario suena un poco familiar? Incluso el maestro más experimentado se encuentra con este problema: un estudiante quiere mejorar su habilidad para hablar, pero lograr que expresen una opinión es como morderse los dientes. Hay muchas razones para este problema común: problemas de pronunciación, tabus cultural, falta de vocabulario para un tema determinado, etc. Para combatir esta tendencia, es bueno reunir un poco de información de fondo sobre sus estudiantes
antes de comienzas tus lecciones de conversación. Conocer a sus estudiantes con suficiente anticipación también puede ayudarlo a:Es mejor distribuir este tipo de encuestas divertidas durante la primera semana de clases. Siéntase libre de distribuir la actividad como tarea. Una vez que comprenda los hábitos de lectura y estudio, así como los intereses generales de su clase, estará bien encaminado para proporcionar materiales atractivos que realmente animen a sus estudiantes a decir más que "sí" o "no" la próxima vez que les pida que hagan un comentario.